「(🗞)もっと考(🐺)える? ふむ。腑ふに落ちなけ(👵)れば、腑に落(🔼)ちる(🤮)まで考えるよ(😨)りない(🐣)だろ(👓)う。自分(fè(🐏)n )で(🔋)考えない(🙏)で、人の言うことをうのみにする生活(huó )なんて、ま(🌙)るで意味がない(🦊)からね。」
「感(🏂)じたとも。あんな落ち(🎀)つい(🙍)た打ち方は今日のよう(😲)な寒い朝(cháo )には(🚦)、なかなか(🚀)で(😼)き(🔙)る(🖋)ものではな(🕳)い(⛲)よ。」
それは第(🐎)二(èr )の笞だった。しかも、第一の笞(🕐)よりはる(🐛)かにき(👴)びしい笞だっ(🚶)た(🌩)。
もうそのこ(⛅)ろ(💬)には(🏞)、塾(shú )生(shēng )たち(🔃)は、室(😨)内(🐶)(nèi )の掃除整(zhěng )頓をすべて終(zhō(💿)ng )わって、最後(hòu )に、廊下(xià )や、玄関(💴)げ(🏡)んかんや、その(🗝)ほか(🔺)の出入り口の掃(👧)除(🚅)にか(🏗)か(🦃)っているところだ(🍐)っ(🈵)た(🆘)。む(⛰)ろんそ(😚)うした掃除も(🔖)、分担(🏁)(dān )ぶんたんは一通りきまってい(😩)たが、厳(yá(📭)n )密には境(🚪)(jì(🍖)ng )界(🏙)が定(🍥)められないため(✏)に(⛳)、塾(shú(⏭) )生たち(🚲)は(🤙)かなり(😶)入り(🏪)み(🙇)だ(🔦)れていた。
「打(dǎ(🐩) )ちやめると(🧞)、(🥁)それでかえって起き(😷)ることも(🉑)あ(🐞)りますが(😀)ね(🦔)。」
大河は、その時(shí )、ち(💐)ょ(🍱)うど槌を(🌻)ふりあ(💑)げ(🎋)たところだったが、(👔)それを打(dǎ )ちおろしたあ(⏹)と、ちらと次郎(🤑)のほうを(💸)見て、あいさつをかえ(📴)した。
「は(🔁)じめから、自分が室長だとき(🙍)めてかかっ(❗)ているんだから、か(🏖)なわないよ。」
(🉐)次(😘)郎は、す(⏳)ぐ、事務(🎖)室の前(😀)か(🕊)ら(⬜)玄(🌍)関にかけ(🍽)ての掃(sǎo )除を手伝った。朝倉(cā(👎)ng )先生(shēng )も、そのう(💡)ちに塾(🏓)長室から廊(🚒)(láng )下に出て、みんな(🤴)の様(🗼)子を(🍦)見ていたが、それもほんのしばら(😛)くで、すぐまた塾(👮)長(🦄)(zhǎng )室(shì(🙅) )に(⏮)も(🌇)どり、椅子(zǐ )に(🆗)腰こしを(💙)お(🥝)ろすと、そのまま何か深(🚋)(shē(🗣)n )く(💡)考(🎾)えこんで(🆔)い(😃)た。
そ(🆘)う思っ(💆)たとき、自(🖊)然に、かれの眼にうかんで来た二つの顔があった。それは(📢)、(🌴)大河(hé )無門(😡)の顔と、青山敬(🗂)太郎のそれだった(🔁)。ゆうべの懇談(tán )会の(🕦)様子か(🕎)ら判(pàn )断(🌔)して、(✏)こん(🚙)な落ち(🤐)ついた板木の(🕕)打ちかたのできるのは、おそらくこの二人のほかにはないだろう。そして、第一(😏)(yī )週(zhō(🤟)u )の管理(⏮)部(bù )の責(👛)任をひきうけ(🔈)たのは第(🎨)五室だったのだ。――そこまで考(🚍)えると(🕑)、かれ(🛫)はもう、今朝(😉)の板木が大河(💠)の手(🍟)で打(🚛)た(🔻)れ(📴)て(⛎)い(💂)ることはま(💔)ちがいないこ(🔻)とだと思(🌥)った(🚠)。
「じゃあ(🎄)、やはり打ちつづ(😭)けるよりほか(🎣)ありませ(🌂)んね(🔸)。」
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