「じゃあ、や(🐢)はり(⭐)打ちつづけるよりほかありま(🗝)せんね。」
次郎は、(🖊)すぐに(🗻)は、(🕍)その意味(wèi )が(💁)のみこめないで、きょと(🔳)んとしてい(🐋)た。す(🆚)ると、先生(〰)は、(💸)
「う(🍌)らまれやし(🧜)ません(🔰)か。」
「でも、道案(🍩)内によく(🎉)引っぱり(🕟)出さ(💂)れなかっ(🛣)たこと(🍝)です(🎷)ね(🔩)。」
「(🐗)そうかもしれな(🍣)いね。……それで、べつに(🚛)こ(🥑)れまでと大して変(bià(🏐)n )わったこともなかったんだ(🚘)ね。」
講堂では、(🤕)掃除(🍃)は(🏄)も(🍨)うあら(🆙)かた終(🐚)(zhōng )わって、机(jī )や椅子いすの整頓せいとんにとりかかるところだった。そこは、第(dì )一室と第(dì )二室の共同の受(shò(👠)u )け持ちだったらしく(🏎)、(🖖)田(tián )川大(🍿)作や青(🚄)山敬太郎(🥌)など(💄)の顔も見えてい(✳)た。田川は、例のしゃがれた、激はげしい(🌃)号(hào )令(⏮)口調くち(🙊)ょ(🤢)うで、ほかの塾(😶)生たちを(👼)せきたてながら、自分(👏)でも椅子や(🌝)机を(🗒)運ん(⏺)で(🕦)敏捷びんし(🌵)ょうにた(🥒)ちはたらいていた。これに反し(👱)て、青山(shān )の態度(dù )はきわめて冷(lěng )静(jì(💮)ng )だった(🍧)。かれは、(👌)田(📐)川(chuān )の声(shēng )に(㊙)は(⚡)無(wú )頓(dù(👾)n )着(zhe )むとんちゃくなよう(🍉)に、(⛄)並な(🐖)らべられ(🚱)ていく(🏐)机(🅿)の列(liè )をじっとに(🌇)らんでは(👔)、そのみだ(👂)れを正(💦)していた。――二人(rén )とも(🏓)、それぞれに(🏫)室(shì(👑) )長に選(🌯)ば(🕚)れていたのである。
(🔛)かれらの大多(🧥)数は、まだむ(🌔)ろん(🏘)、人(rén )間生活にと(🥈)っての自由の価(👩)(sì )値(🔴)や、そのきびしさ(🔚)に(🥪)ついて、ほんと(🎁)うに目を(⛄)覚(jiào )さましていたわけではなく、友愛塾(📛)という(⛹)とこ(👱)ろは一風変(🏬)わった指導をやるところだぐら(🥚)い(⛰)にしか(🖇)考えていな(🍪)かった。しかし(🅰)、それ(🙏)にして(🚏)も(🚩)、(💣)そう(🌞)した言(🎧)葉(👃)が、(⏪)しだ(🕣)いにかれらの間(😧)に(🗻)とり(🛡)かわされるよ(🌏)う(🈲)になっ(🥫)たということ(🐮)は、たしかに一(yī )つの(🛃)進歩で(⛲)あり、混(hún )乱と無(wú )秩(😋)(zhì )序むちつじょ(🍮)の中(⌚)で、不(🈵)十(shí(🦖) )分(💒)ながらも、何(hé(😂) )か自主(🥄)的創(⛩)造(zào )的(😭)な活(🗓)動(🐶)が始まっている証(🎊)拠しょうこに(🌠)は(🚁)ち(📰)がいなかった(🔡)のであ(🏺)る。
(🐵)飯(fàn )島(dǎo )は(🤕)、(📄)そう言う(🥟)と(😝)、(🗿)いかにもあわ(💧)てたよう(❤)に(🌈)、あ(🎭)たふたと廊下に足音(🔨)(yīn )をたてて去っ(💔)た。
消燈(dē(🥣)ng )ま(🤞)で(🌩)、こ(📐)れといっ(🌖)てとりたててい(🧤)うほ(🎟)どの変わった(🚰)こともなか(🤝)った(😷)。しかし、大河(hé )無門が、(💯)かれ自身(💣)の希(xī(📲) )望に反して、あまりにも早くその存(cún )在(zài )を認められ、(🐂)みんなの注目の的に(🗝)なっ(♑)たとい(🆑)う(🐎)ことは、この塾にとっ(🎡)て、(🌸)よかれあし(🔖)かれ、決して小(xiǎo )さな(💏)できごとではなかっ(🅾)たといえるで(⛪)あろう。
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