(🍰)朝倉先生の家(🚲)の玄関はひ(💼)っそりしていた。案(à(🏟)n )内(🌅)を乞(qǐ )うと、裏口から奥さんがた(🕞)すき(🌘)がけの(📩)まま出(chū(🏝) )て来(🎗)て(💎)、
次(cì )郎(láng )は、(🏣)強いて(🔆)いつも(🥓)の通りの気安さをよそお(📫)って(💼)、靴のひも(🦄)を(🎶)といた。
(🏤)この(⌚)採(🥄)点表の波(bō )紋(wén )は決(📮)し(🐱)て(🍖)小(xiǎo )さくなかった。押(yā(🥋) )しよせた生徒たち(☕)にまじ(👒)って、あとで(🏔)は(😜)先生たちま(➰)で(😂)が代る代(🦖)る(💼)の(🏘)ぞきに来た。生徒た(🦅)ちは、(🅱)採点(🚂)表にの(🐒)っている先(xiā(🌈)n )生(👈)が来(🦕)る(😌)と、一(yī )々その点数を大声(shē(😤)ng )で(🏅)叫んだ。中には、備考欄まで(🏭)読みあげる者(zhě(🏐) )もあった。先(🐘)生(shēng )の(🚌)中には、自分で自(zì )分の綽(chāo )名(míng )をよく知ってい(♋)る先生(🏨)もあり、(🚗)そうで(😊)ない(📢)先生もあったが、そんなことで、どの先生もいやでも(🔨)自(zì )分(🖤)の綽(chāo )名を(🔊)はっきり知(🙁)ら(🛥)され(🚘)るという(🐒)結果(🔔)に(🔮)なった。もっ(🏫)とも(🤗)、中学の先生で、自分にかぎっ(💉)て綽(🍁)(chāo )名はないなど(😫)と安心しているほどい(😫)い(🖤)気な先生は(🍣)ないはずなのだ(📁)から、それは大し(🍃)たこ(🈹)とではなかっ(⛩)たか(🕸)も知れない。しかし、綽(🍽)(chāo )名とい(🖐)っし(📳)ょに、自(zì )分の点数(🛥)ときび(♉)しい(🎮)評(➕)語とを(🏎)知らなけれ(🆗)ばならなかったということ(🤧)は、何といっても(👞)最近(jìn )の大きな試(shì )煉で(🧛)あ(📮)っ(🐬)たに相違ない。ある先生(🚓)は顔(🐁)をひきつらせてガ(🔪)ラス戸(♌)(hù(🍉) )のまえに棒立になり(🏟)、ある先生(🐶)は(🧤)一(💢)たん顔をまっかに(🚒)した(🤹)あと、強い(🗼)て微(wēi )笑をもらした。しかしどの(🕧)先(🍉)(xiān )生(✒)も最後(hò(🍕)u )には、(😣)自分(fèn )にはまるで関係の(🤥)ないことだ、といったよ(🤐)うな(🆒)顔を(🥖)し(😤)てその場を立(lì )ち去った。ただ「あざらし」先生だけは、その綽名が自(🥜)他共にゆるすほど有名に(🅰)なっていて、ごまかしが(🌭)きかなかったためか、それとも(🥠)、備考欄(⏺)にあっ(🥠)た通り(🏵)、事実(🌜)粗(cū )野(😭)の(⏬)稚気(🎗)ある性格の(🌩)持(🌺)(chí )主で(🐇)あ(🧚)ったため(🔯)か、(🚎)その大き(🔆)な口を思いきり(💯)横(🎯)にひろげて、よごれた(🛌)上(shà(🎷)ng )歯を(🔨)むき出し、天(tiā(🔝)n )井を向(🦈)いた鼻(💛)の下に灰(🏗)色の(⏬)あら(🛍)いひげを針のよ(🏬)うに立て、(⚡)内をのぞきながら(🚘)、(🐇)「(🥃)わっ(👌)はっは」と笑(xiào )った。そして、「わしだけは合(hé )格の(🌀)見(🐏)込(rù )があるちゅうのか。どうか(🎈)よろしくたの(〰)むよ。」と言(yán )うと、くるりとうし(🕉)ろを向(xiàng )いて、もう一(yī )度(dù )「わ(🕶)っは(⛑)っ(🔙)は」と笑(xiào )い(⛺)、歯をむき出(chū )したまま、むらが(🍖)っている生(🏡)徒たちを押(yā )しわけて(🎷)帰って行っ(🙊)た。
「そうかし(🙉)ら(🐡)。」
「先生、(🔪)僕、申し(🈳)わけな(🏥)いことをしてしまいました。」
「(🦇)うむ(😦)。しかし、(🚲)無理(lǐ )も(🛑)ないね(⛳)。役所(🌾)という(😖)ところ(🔃)を君らは(🤔)全(🎻)く知らない(🚽)ん(⛎)だから(🚷)。」
「そ(🚛)れで僕(🌡)たち(🥀)が正し(🐵)い願いだと(👢)思(🎽)(sī )った事を(🛥)役(👑)所に出すの、あ(🥦)たりまえです。考(🔭)えが足り(🦀)ない(🏄)こ(🔉)となんか、ち(💆)っともあり(🍐)ません。役(🕌)(yì )所(🐷)がだ(🐭)めだ(🍥)から(🧓)正(zhèng )しい願いでも(🕡)、慮して出さ(♊)ないで置こうかなんて考える(🚻)人(🕐)(rén )があったら、その人こそ考えが(🌯)足りないと僕(pú )は思うん(🍪)で(🆔)す。」
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