フェラ 動画《無料 x ビデオ》2行目ライン
無料 x ビデオあらすじ
五 道(🔉)江(jiāng )を(⚾)め(👴)ぐっ(✳)て
「用がな(🕵)いからって知らん顔するのは失(shī )敬じゃないか。」
「それならいいけれど(❣)、――(🌡)」
「僕は、(⛓)女に(🤦)も(😦)、もっと(😱)戦(zhàn )う気持(chí )があっ(♎)てい(✍)い(🍭)と思うんで(😒)す(😕)。」
「そ(🥈)うはいかな(📖)いわ。」
「ふうん、本田か。……あいつはだ(🔷)めな奴(🍌)さ。」(🔒)
次(cì )郎(láng )は(🐒)何でも(✡)な(🥋)いよ(📅)うな(🧖)調子でそう言(🕚)いながら、メスをあてられ(🚹)る(👪)ま(😄)え(🎡)の、ひやひや(🔸)した気持(chí )で道江の(🏋)答え(🛃)を(📤)まった。しかし、道江が答(🚉)える(🖌)ま(✅)え(🔽)に、敏子が口(kǒu )をはさ(😜)んだ。
そ(⏱)う(🙉)考(⛵)(kǎo )えると、「かわいそ(🚺)うに」という先生(🗄)(shē(🚂)ng )の言(yán )葉(yè )の意味は、これまで(🎻)考えた(⚓)のとは(🙂)まる(🕠)でちがったものになって来た。先(📙)生は、(🔠)その言(yán )葉に何も(❓)とくべつな意味をもたせようとされたのではない。ただ先(xiān )生(🌒)のはっきりしたご決意(🗽)と(🔣)自(🎹)分に(🛶)対(📺)す(📳)る(🐫)愛情(🏬)とが(💻)結(📁)(jié(🚎) )びついて、(〽)何の作(zuò(🤰) )為(📏)(wéi )さくいもなく(⛩)そんな言葉とな(⏩)ってあらわ(📛)れたまでだ。それにしても、先生の(🎾)そ(🎿)の(⏭)ご決意について、自分がこれ(😓)まで一度(dù )も考えてみようとさえしなかっ(🐳)たというこ(🏒)とは、何と(🔝)いう愚か(🤼)さ(😬)だったろう。先生が自分をど(🎛)う考(kǎo )えていられ(👚)ようと、その意味で、(🌠)自(💓)分(🎧)はたしかに己を知らな(🌉)い飛びあがり(🐠)者(zhě(🍋) )だっ(🦗)たにちがい(💄)ない(📧)の(🏊)だ！ 次郎の自己反(🥚)省(📬)は、昨日以来(lái )、(🌤)こ(🀄)んなふうに次第(dì )に深(shēn )まって行くばかりだ(👕)っ(🏮)た。「かわ(🍴)い(📱)そうに」(🕰)とい(💨)う言葉を、先(xiān )生(🈸)の(🏔)ごく(🙍)自然な愛情の言葉(🚐)だと思(👋)え(🎷)ば思うほ(😕)ど(🥧)、それ(🚎)が深まって行(háng )くのだった。しかし、そうした(🐼)自己反省の苦(💉)し(🎀)みは、(🦅)彼にと(🔖)ってはそ(🚟)う(🏜)めずらしいこ(🍧)とで(🌸)はな(💡)かった。彼(🏰)は中学入学以来、とりわけ白鳥(niǎo )会入(🐯)会後は、絶え(🔛)ず(🤥)自(🍝)己反(fǎn )省の苦(kǔ )しみを味(wèi )わって(🗻)来た(🛎)、と(🐑)いっても(📈)言(yán )いすぎではなかった(🚒)の(🧀)で(💺)ある。だから、(🏥)もしそれに朝倉先生の問(wèn )題が直接結び(🌼)つ(⏫)いていなかったとすれば、彼は、きょう(🥥)学(xué )校で、同(🏯)級生た(✂)ちにあやしまれ(🦓)るほ(🕯)ど暗い顔はしていなかったかも(🌽)知(🥢)(zhī )れない。彼(👅)(bǐ(🤸) )を絶望に近いほ(📑)どの気持にさそ(📭)いこ(🚟)んで行ったのは、何といっても、朝(cháo )倉先(🐣)生(🕟)の辞任が決定(😫)的(👎)であ(👽)るというこ(🤶)とに気がついたこ(🤨)とであった。彼はそ(🚪)れ(🐵)を思うと(😲)、もう(🥈)何も(💝)考える(🐧)力がなかっ(🔐)た。幼(🕜)いころ、乳(🥞)(rǔ )母の(💢)お浜にわかれ(🥄)た(🕶)あとのあ(🐻)のう(🏽)つろな気持、(💄)母に死別れたあ(👗)と(💊)のあ(🗺)の萎しなえ(💝)るような気(😥)(qì )持、それがそのまま現(🚇)(xiàn )実となって身(🕤)にせまって来る(👊)よ(🥘)う(🕕)な感じがして、きょうは(🚖)朝から(🐊)誰とも口(🌗)(kǒu )をきく気になれなかったのである。
四(🌉)人の報(bào )告(gào )は(🦇)、(😢)みん(🔳)なをふ(🎁)き(🔠)出させたり(🐃)、憤慨させ(🎠)たり、不(bú )安がらせた(🚲)り(👏)した。しかし(🍊)、ともかく(🤨)も血書が県庁に差出さ(🌚)れ(🎈)るように(💗)なったということ(🥉)で(🐣)、一応納得なっとく(⏺)するよ(👻)り(🕜)ほかなかった。校長(👑)(zhǎ(🧡)ng )が教頭から紙片を受取(qǔ(🍝) )っ(👔)たあと、急に様子が変ったとい(🤭)う(🆗)ことにつ(🚆)いては(⤴)、(📙)四人を(🕍)はじめみ(🔲)んなも不審に思い、うまく(👎)ペ(📵)テンにかけられたのではない(🕖)か、などというものがい(🕐)たが、事情は(🚾)間もなく判(🌫)(pàn )明(🎛)し(👁)た。それは、教員室で先(🧢)生た(🍌)ちがひ(😕)そかに話しあっているこ(🔈)とが(👺)、給仕(📭)(shì )の(🐚)口(📡)をと(🔗)お(🆓)して、いちいち生(👄)徒の耳にはいって来たからであった。
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