日本《えろ 催眠 動画》2行目ライン
えろ 催眠 動画あらすじ
「そうはい(👻)かないわ。」
「血(🍊)書の(🌻)こと(⛎)が気になるのか。」
「先生、僕(pú )、申しわけない(📵)こと(📵)をしてしま(💡)いまし(🍓)た。」
「(🎐)何(hé )しろ、朝(cháo )倉先(♏)生の退(tuì )職の理由が理由(yó(💂)u )だし(🚓)、君(jun1 )たち(💹)の行動(😗)を当局で(🔕)は(🎱)極(jí(🕙) )力警戒し(⏫)て(🚨)いるらしいんだ(🥟)。万(🚟)一ストライ(🚎)キにでもな(🕦)っ(💩)たら大変(🦎)だぜ。」(🎚)
校長室(shì )がひっそりし(📅)ているのにひきかえて、(🏰)教員室(⛸)は何(hé )となく落ちつきがなかった。三人(📩)、(🎈)五人とか(🔲)た(👐)まって立(lì )ち話(😎)をし(📄)ている様子(zǐ )が(🏍)、あけ放(fàng )した窓(chuāng )から、いつも生徒たちの眼にう(🎸)つった。また四年や(🍺)五年(🌸)の教(🏚)室(shì )に出て(🧝)来(🗼)(lá(☕)i )る(✒)先(xiān )生た(👻)ちの態度にも、ふだ(🈂)ん(💦)とかな(✡)りちがったとこ(🚉)ろ(📚)があった。いつも駄じ(👖)ゃれをとばすのを得意(yì )にしてい(😚)る先(xiān )生(🤳)がいやにまじめだったり、これまで教(jiāo )科(kē )書以外の話なんか一度も(🎆)したこ(🚣)とのない先(xiā(🎆)n )生が(🕋)、とっ(🧓)てつけ(🏞)たように(💫)、修身(🗜)めいた話(✳)をし出したり(😖)、ま(😾)た中(zhōng )には、(✂)変にに(🌄)やにや(🙃)しながら、「こないだ(👷)大(dà )垣(🥕)前校長からお手紙をいた(👭)だいてね(📀)。」と(🛎)、その手(🚑)紙の中に書いてあ(🌚)った(💡)という一二(èr )の文句を引(🥘)き出し(🛩)て、前(qián )校長(🆒)をほ(🛏)め、自分と前校(xiào )長の間には(🕗)何か特(♓)別の関(wān )係でもあっ(🛬)た(🔤)か(🔉)の(🥄)ようにほ(🕸)の(📽)めか(🌲)した(😏)りする(💴)先生も(😎)あ(👚)っ(🚹)た。す(💚)べてこういう(🥃)こと(🔇)が(🤯)何を説明してい(🗂)る(😛)かは(🖨)、生徒たち(❤)にむろんわかりす(📮)ぎるほどわかっ(🧜)ていた。だから休み時(shí )間になると、彼らはそれを材料にし(🌲)て先(xiān )生たちの(📵)品定めをす(🕌)るのに忙(⏮)しか(🐨)った。こんな場合、(🏟)い(🐄)つも奇抜(bá )な思(sī(🍩) )いつ(🆑)きを(🗜)や(🏉)るので人気のある五年の森(🈚)川とい(🍌)う(🌑)生(🏌)徒(tú(🍏) )は、四年と五年(niá(🔣)n )の各教室(shì )をまわ(🗂)って(🧐)その品(pǐn )定(dìng )めをきい(⛽)てあるいて(👽)いた(🌾)が、昼休みの(🚺)時(🌊)間に(🌅)は、も(👯)う(😫)校友会事務室の黒板に「教員適(shì )性審査採点(🍔)表」というのを(🌞)書(shū )き(🌽)あ(⏱)げて(🏌)いた。校友(yǒu )会(🎐)事(🗜)務室は、生(shēng )徒控所の横の小さな(🌚)室で、間はガラス戸(🥄)(hù(🍶) )で(🧝)仕(💱)切(qiē )って(😪)あったので、控(kòng )所からは(🌕)まる見え(🔴)だった(🗼)。校(xiào )友(🥃)会の委(🤨)員(🔡)た(⌛)ち五六名が中でわいわいさわいでいる声をきき(🎐)つけて、(🚜)ふだ(🍮)ん(🌠)は遠(🥓)慮しがちな一二(èr )年の生(🌔)徒たち(👤)まで(🔔)が押しよせて来たが、その(😧)採点表の左(🎀)の端には、馬賊(⏳)、(🧣)チャップ(🗽)リン、かまきり、(🅿)あざらし(🧓)、おでん、花王石けん(🌪)、長(🐎)茄子(zǐ )、瓦煎餅(📝)、と(🐲)い(🏕)ったような先生たち(📻)のあだ名(🎱)(míng )が縦(😚)にならん(🥁)でおり、それに括(kuò )弧(hú )かっこ(🤯)して受(🎰)持学(🕌)(xué )科名(⏳)が書いてあった。そして、その右に点数欄と(🍭)備考欄とがあったが(🔛)、(📩)点数(shù )欄には五(wǔ )点という(📶)のが(🖼)一つ(🐟)あ(🏅)るき(📗)りで、(✅)あとはみな四点(🍖)以下だ(🕟)った。零(🎏)点(🥏)はさすがに一つも(🥜)な(🕍)かった(😫)。備考(🛥)欄には、(💁)「品(⛱)性下劣、御(yù )殿女中(🐉)の如(rú )し(🚣)」とか、「(📉)駈落(luò(🚮) )かけおち(💄)三回(🎻)(huí )心中未遂(😟)(suí )一回」とか(🌿)、「(🎾)野(yě(🤩) )心満(mǎ(🥫)n )々(🆑)、惜しむらくは(🍜)低(dī )能」と(📉)か、「(⬜)彼(💑)いつの日(🏾)に(🌰)か悔い改(🌕)めん」とか、「(🛑)愚鈍(🏕)(dù(🙄)n )なるが如くにし(🖱)て、最(zuì(🦀) )も警(jǐng )戒を要す(🕸)」とか、そう(👒)いったさ(🧞)まざまの(🧣)文句(jù(📭) )が、いっ(🛐)ぱい(😖)書きつ(⛴)めてあった。五点の評(🚮)点をもら(⚡)ったの(🌞)は「あざら(🍓)し」先生(shēng )だったが、その備(bèi )考欄には「性粗野にして稚気あり、陰(yīn )険とは認め(🗨)がたし(🏺)、合否の判定は(🙌)後(🐋)日(🔳)会議の(🕓)結(💮)果(🍇)にまつ」とあっ(👈)た。
「僕(pú )はストライ(⛴)キをやらない(🚪)た(🗨)め(🌌)にあれ(♋)を(🥖)書いたんで(🍕)す。みん(🍡)な(🅰)もその(🙏)条件(🏊)であれを出すことにきめ(📪)たんです。」(💱)
(📃)次郎は、詰(🚔)問(📲)きつも(🕶)んするようにたず(🔏)ねた。
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