日本《パイズリ 狭 射 画像》2行目ライン
パイズリ 狭 射 画像あらすじ
「(🌗)そう(😥)はい(😈)かないわ。」
「(🐦)次(🐺)郎さ(🕞)ん(🌕)、(🌲)今(🥍)お帰(guī )り？」
「主謀者(zhě )と(📧)見られ(🤗)て(😗)もいいというのかね(🥚)。」
次(🏺)郎は(🚧)、そう言(yán )って、視線を道江の方(fāng )に転じながら(🐑)、
「そういえ(📄)ば、昨(👢)日本(🗝)田は、変に人の(➕)顔ばかり(💚)のぞきながら血判をして(🕖)いた(🌓)が、ひょっとすると血判をごまかし(🍁)たん(🌮)じ(🐵)ゃないかね。」
「話っ(⬜)て(🐪)何だい。」
校(🚎)長(🚐)室がひっそり(🎲)している(🚵)のにひ(🚍)きかえて、教員室は何(🤞)(hé )と(🏔)なく落(luò )ちつきが(👩)な(💟)か(⏹)った。三人、五(wǔ )人とかたまっ(😒)て(🤝)立(lì )ち話をしている様子が、(🍵)あ(🎇)け放した窓か(🗑)ら、い(🐓)つ(🔏)も(🚤)生(🤲)(shēng )徒たちの眼(yǎn )にうつっ(😆)た。また四(sì )年や五(wǔ )年(🦃)(nián )の(♎)教(♿)(jiā(🌰)o )室(🚌)に(🅰)出て来る(😉)先(🚑)(xiān )生たちの態(♐)度にも、ふだん(➗)とか(😸)なり(🕸)ちが(🚊)ったとこ(🌟)ろがあった。いつも駄(📣)じゃれをとば(👫)すの(🐕)を得意にしてい(🥡)る先(🏃)生がいやにまじめだっ(🈵)たり(🎐)、これまで教科書以(yǐ )外の話な(👀)ん(✈)か(😘)一(yī )度も(👼)した(🏼)ことのない先(xiān )生(🍺)が、とってつけ(🉐)た(🎼)よ(➡)うに、(💊)修(xiū(🕞) )身めい(🍺)た話をし出(😹)した(📮)り、(📤)ま(💖)た中には(😉)、変に(🥡)にやに(🦌)やしながら、「こない(🌦)だ大(dà )垣(yuán )前(qián )校長か(🆘)らお(💬)手紙を(🎪)いただいてね(💚)。」と、その手紙(zhǐ )の(🔡)中(zhō(🍲)ng )に書いてあったと(🔩)いう一二(èr )の文(wén )句を引(🍻)き出し(🥋)て、前(qián )校長を(🥍)ほ(🎴)め、自分と(😬)前校長の間には(➖)何か特別(🌛)(bié(🤸) )の関係でも(🤞)あっ(🏷)たかのようにほのめかし(💲)たりす(🥇)る先(xiā(😏)n )生(shē(〽)ng )もあっ(📒)た(⏳)。すべてこういうことが何を説明しているかは、生徒(🔨)たちにむろんわかりすぎ(🔝)るほどわかってい(📽)た。だから休み時間に(🐻)な(👰)る(🎽)と、彼らはそれを材料にして先生た(📈)ちの品定め(🌵)をするのに忙しかった。こ(🆑)んな(🗜)場(🤧)合(🚳)、いつも奇(😙)(qí )抜な思いつき(🏵)をやるので(🔕)人(rén )気(🚗)(qì(🐠) )のある五年の森川(🎽)という生徒(tú(🥝) )は(🔸)、四(sì )年と五(🎽)年(🎆)の各教(🥣)(jiāo )室(🦑)(shì(✖) )を(🛫)まわってその品定め(⛩)をきいてあるいてい(🥀)たが、(🔌)昼休み(🈹)の(☕)時間には、もう校友会事務室の(⛽)黒板に「教(🐖)員適(📞)性(xì(🕌)ng )審査採(🤖)点表」というのを(🍈)書(shū )き(📌)あげていた。校友(🍻)会事務室は、生徒控(kòng )所の横(🐪)の小さな(🔭)室で、間はガラス(🕒)戸で仕切ってあったので、控(🦂)所か(🌶)らは(😎)ま(🏋)る見え(♒)だった。校(🦅)友会の(🗄)委員(yuán )た(😏)ち(🕍)五六名(👰)(míng )が中でわ(🏙)いわいさわいでいる声(shēng )をききつけ(🔞)て、ふだんは(🦅)遠慮しがち(👒)な一二(èr )年の生徒たち(🎌)までが押(🤫)し(💽)よ(🚢)せて来(lái )た(🌊)が、その採点(😈)表(biǎo )の左の(🖇)端(👔)(duā(🤼)n )には、馬賊(zéi )、チャ(✌)ップ(🌇)リン、かまきり、あざらし、おで(🔫)ん(🔋)、花王石けん、長茄子(zǐ )、瓦煎餅、と(🔐)いったような先生(shēng )たちのあだ名が縦に(🗡)なら(👟)んでおり、それに括(kuò(📀) )弧(🏹)かっこして受(👜)持学科(kē(👂) )名が書いて(📬)あった。そして(🙂)、その右に点(🏓)(diǎn )数欄(lán )と備(bèi )考欄(🌹)とがあった(🕡)が、(💛)点(🍛)数欄(👆)には(💨)五(wǔ )点とい(🍕)うのが一つ(🍤)あ(📿)るきりで(Ⓜ)、あとはみな四点以下(😑)だった。零点(diǎ(⚡)n )はさすがに(🌋)一つもなかっ(🚠)た。備考欄(lán )には(😜)、「品(pǐn )性下劣、御殿(✊)女(📷)中(🎖)の如し」とか、「駈落(luò )か(🔰)けおち三回心中未(🌠)遂(suí )一回」(✋)と(🥈)か、「野心満(🎛)(mǎn )々、惜しむらくは低能(néng )」とか(🍴)、「彼いつの日(rì )にか悔い改(🔻)めん」とか(📩)、「愚鈍(💘)(dùn )なるが如くにして、最も警戒を要す(😘)」とか、そういっ(🚯)たさまざまの文(🐅)句(jù )が、いっぱい書きつめ(💫)てあった。五点(diǎ(🎭)n )の(🎷)評点をも(😞)らっ(🍻)たのは(🔩)「あざ(🕟)らし(👉)」(⚡)先生(💓)(shēng )だ(🥫)ったが、そ(🐧)の備考欄には「性(🧚)粗野にして(🌌)稚(zhì(🏃) )気あり、陰(🎇)険とは認(🐞)めが(🖼)たし、合否の判(pà(🔖)n )定(🏾)は後日会(👽)議の結果に(🍓)まつ」とあった。
「失敬(jì(🐗)ng )だ(🍅)とは思わんのか。」
彼(bǐ )は(🚰)立(🌁)(lì )ちど(🎿)まったまま、し(🎌)ばら(🕺)くじ(🤰)っと馬田(🚜)のう(🎢)しろ姿を見つめて(🥧)いた。す(🐹)る(🏭)と馬田は、(🌱)わ(📑)し(😉)づかみにしていた帽子をふりあげて(🚏)、(🔈)つづけざま(📞)に二三(🕚)度、つよく(㊙)自(zì )分(🔣)の股をな(⛄)ぐりつけた(👏)。それは、彼が何か(🖋)やり(🛒)そ(🛶)こないをした(📎)り、(⛸)し(🥇)ゃくにさ(➰)わったりする時(shí )に、よくやるくせ(😛)な(🧥)の(🛌)である(🌷)。
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