高(gāo )瀬はこ(🧥)の人(🎹)が(💀)来ると(🍻)、百姓画(huà )家え(🙍)かき(🔈)のミレエ(⬅)のこ(💶)とを(🧜)よく持(chí )出(👪)した。そして(🤓)泉(quán )から仏蘭西フラン(🛁)スの田(🤬)舎の話を聞く(🆘)のを楽(🗑)みにした(🛹)。高(🥔)瀬(lài )は泉が持っている種々さま(📑)ざ(🔂)まなミ(🌎)レエの評(☔)伝(📽)を借りて読(🚐)み、(🐉)時にはその一(🔸)節を泉に訳し(🔟)て聞かせた。
五(🌘)月(🏇)の(🆘)町裏らしい(🅾)夜(😽)は次(cì )第に更(gèng )ふ(🏵)けて行っ(🕷)た。お島の許もとへ手習(xí )に通(🐗)(tōng )って来る(🈯)近所(🦉)の娘(💏)達(dá )も、提灯ちょうちん(🐽)をつけて帰って(🌖)行った。四辺あた(🖊)りには早く戸を閉めて寝(qǐn )る(🈳)家も多い。沈まり返っ(🍴)た屋外そとの方(📡)(fā(👆)ng )で、(🈵)高瀬の家(jiā(🅾) )のものは誰の声とは一寸見当のつかない呼(🖲)声(🤥)を(🕒)聞きつけた。
生徒も(🎒)大抵(dǐ )帰(🍵)(guī )っ(💗)て行(💹)(há(⛳)ng )った。音吉(❣)が独り残って教(jiā(🔙)o )室々々を掃除する音は余計に周囲まわりを(🐥)ヒッ(🚖)ソリとさ(🤚)せた(🏄)。音(🌲)吉の妻は(⚓)子供を(🚘)背(bèi )負お(🎴)ぶいながら夫の手伝(➰)いに来て、(😧)門(mén )に近(🦆)い教室(shì )の内(nèi )で(⌛)働い(🈷)て(🍵)い(💆)た。
学士は華やか(Ⓜ)な大学時代(dài )を想(⚫)い(🐝)起(👻)し(📠)たよ(🛹)う(🔈)に言っ(🧛)て(👊)、その骨を挫(cuò )くじかれ(🤨)た指で熱球(qiú )を受け損(🎹)じた時(🐥)の(🛡)真(🖇)似(sì )まねまでして見せ(👍)た。
「ア、(🚕)虫(chóng )を(📩)取り(🧀)に行(háng )った」
「子安(ā(🐸)n )君はナカナカ好い身(shēn )体です(🦖)ネ――」
懐古園(🈺)とし(🤾)た大きな額の掛(🌾)った城門を入(rù(😽) )って、(♍)二人は青葉(yè )に埋(🤨)れ(♏)た石垣の間へ出た。その(🥒)辺(🏛)は昼休み(🈶)の時(🐺)間などに塾の生徒のよ(🎣)く遊びに(📦)来るところだ(🛡)。高く築き上(shàng )げ(👺)られた、大きな黒ずんだ(📽)石の(♍)側面はそ(🚻)れに附着(zhe )した古苔(tái )と共(gò(🙏)ng )に二人の右(😁)(yòu )にも左にも(📤)あ(📭)った。
「(💎)どうです、弓は。この節は(🆕)あまり御彎おひきに成りませんネ」
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