かれらの(🐰)大多数は、まだ(😏)む(🔏)ろん、人間生活にとっての自由の価(sì )値(zhí )や、そのき(🕺)びしさ(🏄)につい(🐳)て、ほん(🛵)と(👰)う(💄)に目を(🧣)覚さまして(🚯)いたわけ(🥢)ではなく、友愛塾と(🐥)い(🐂)うとこ(🐊)ろは一風(fēng )変わった指導をや(🐣)るとこ(🏧)ろだぐらいにしか考(🧢)えていなか(〽)っ(🎅)た。しかし、(🐃)それにし(🤣)ても、そうした(🛴)言(🦋)葉が、(👪)しだ(🌡)いに(🍡)かれらの間にとりかわされる(🍿)よ(🐋)うになった(👑)とい(🐑)うことは、たしかに一つの進歩(🧟)であり(🐤)、混乱と(🦌)無秩序(🔅)むちつ(🍱)じょの中(🖕)で、(👉)不十分ながらも、何か自主的創造的な活動(dòng )が始(🛍)ま(🐄)っ(👥)てい(🎀)る証(zhèng )拠しょうこにはち(⭕)がいなかったのである。
「第五室(♎)は、(🏧)管(🍈)理(🕣)部(🙌)として全体の責任(rè(🏎)n )を負っ(🚟)ているんだからね。僕(⛅)、一(🍭)ま(🚭)わ(🔮)りして、様(yàng )子を見て来(😱)(lái )るよ。」
「(🌉)その心臓に負けて、いや(🛹)いや(🍳)ながら全員一致いっ(🧘)ちの推薦すいせんをやったとい(💮)うわけ(👵)か。」
す(🚨)ると(🥗)、ちょうどそ(🚼)の時(🐱)、事務室(⏳)に(📥)人(🥦)(rén )の足音(🕷)がし(⚽)て、仕切りの引き(🎢)戸を軽(qīng )くノッ(🥓)クする音がきこ(🧜)え(🛑)た。
朝の行事(shì(🧛) )は、ま(🐚)ず室内体(➕)操には(🥐)じまった。それは友愛(💲)(ài )塾の(🏏)ため(💫)に特に考(🐳)案(àn )されたもので、(🔵)その指(🏢)導も指(zhǐ(📒) )揮(huī )しき(🚾)も次郎(lá(♋)ng )の(🔯)役割だ(📧)った(💢)。体(😨)操がすむと、(👙)朝(⛰)倉先生の合い図で静坐せいざに入った。これは(💠)就寝(☔)前(qián )の静(jìng )坐(zuò )にくらべると(🕍)、い(✨)くぶんな(💉)がかっ(🎛)たが(👏)、それ(🅰)でも、せ(🌀)いぜ(📻)い十四五分ぐら(🥌)いだっ(🔦)た。次郎は、今朝も足音を(✂)しの(🐐)ばせな(🖥)がら、塾(shú )生たちの姿勢を直(🚙)し(🏕)てやった。
「こん(🐜)な寒い時には(🐿)、ぐい(🐳)ぐいはたら(🍈)く(🌷)に(🍼)限(🛏)る(🏾)よ。室長なんかになるもんじゃ(🏅)ないね(🏂)。」(🥇)
「(😌)その時、実(🍛)(shí )は大河(⏫)(hé )君(🐻)に(🕰)いわれたこともあるんですが、あとでゆっくり(📝)先生に教(jiāo )えて(🐥)いただきたい(🙌)と思(🦈)っています。」
次郎(🎴)は、それで安心(xīn )す(🎃)る気に(🍑)は(🎳)むろんなれなかっ(💕)た。し(🛁)かし(🍕)、夫(fū(🗓) )人がそんなことを言って自(zì )分をなぐさめるために、わざわざ自分の室(shì(🕗) )にやって(🕉)来(🚒)たのだ(💮)と思うと、何か(🖲)心(xīn )のあ(🌘)た(🔙)た(😂)ま(🐆)る思(sī )い(🐐)が(⛹)した。そして、そ(🦔)の日のかれの(🕶)日(rì(👒) )記(👫)の中に、そのことが、今朝(🏳)からの(🕶)できごととともに、大(🤭)事に書きこまれ(🤵)て(🚎)いたことは、いうま(🌹)でもない。
次(cì )郎(láng )は(🏀)、すぐ、事務室(shì(👕) )の前から玄(xuán )関にかけて(👨)の(⛷)掃(😡)除(chú )を手伝った。朝倉先生(shēng )も、そのうちに塾(😝)長室(❔)から廊(láng )下に(🤾)出て(♟)、みんな(🎾)の様(🎮)(yàng )子を見(🗜)ていたが、そ(👙)れ(🎈)も(🍸)ほんのしばらく(🚯)で、すぐまた塾長(⏺)室にもどり、椅子に腰こしをおろすと、そのまま何か(🆘)深く考(♌)えこんでいた。
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