「君自(🔣)身(shēn )はど(🤗)う思う?(⌚) 私(sī(♒) )の意見より(😕)、(📍)ま(🐄)ず君自身の意(yì )見からききたい(🕚)ね(💴)。」
「先生は、ぼくのやり(🔝)そこ(💲)ないを(✖)、どうしてあからさ(🏣)まに話(🚰)してくだ(🥝)さらなか(😶)ったんです(🗿)か。」(⛄)
(飯島(❕)のような人(🚄)間はとうてい救えない。それ(⚡)にくらべると、(🐛)田(🎫)川大作のほうはまだ見(jiàn )込(😵)(rù )み(🌫)こみがある。)(🚆)
塾生たち(💱)の(🔨)ある者(📽)にとっ(♎)て(🎇)は、(🦗)朝倉先(xiān )生のそうし(🕋)たや(🍦)り方が、非(😌)(fēi )常に(📏)皮肉に感じら(🐀)れた。
次郎は、自(😿)分の責(zé(🐜) )任であ(🚁)る二つの室の掃除(chú )を(🦂)終わると、すぐ便(👾)所(suǒ )掃除の(🥌)手伝いに行(🔂)っ(😭)た。これは、(🏃)か(✒)れが助手として(💧)塾生活(🔌)をはじめた当初(chū(🕳) )か(🚩)らの(🚧)、(✈)一(yī(🈴) )つの誓ち(😢)か(🌬)いみた(😌)ようになって(🍹)いたの(🈴)である。
朝倉先生は(🐷)、手にもっていた塾(shú )生名簿(bù )を畳た(🎅)たみのうえにな(🚁)げ(🐅)だして、腕をくんだ。そして、かなりながい(🏘)こと(🥘)、眼を(😪)つぶって(🤳)だまりこんでいた(🍻)が、やがて眼をひら(🍐)くと、ちょっ(🏨)と飯(🍸)島(⛲)の(💽)ほうを見(🔝)たあ(🕷)と、みんな(😻)の顔を見(🥒)まわし(📍)て言った。
「けさの板木ばんぎの音、どうでし(🛃)た?」(🌘)
ところで(🏑)、かれの言(💪)葉(😨)(yè )が終わ(❗)るか終わらないうちに(🔚)、二三の室から(♌)、急(jí )にさわがし(🤯)い人(😼)(rén )声や物音が、廊下(🥦)をつたってきこえだした。
(🚼)しかし(🌞)、つぎの瞬間しゅ(🎸)んかんに、か(🥕)れの頭に(🗽)ひらめ(😴)いたのは大(🤳)河無門のことだった。か(🏼)れは、(🎎)すると(♟)、も(🌾)う飯(fà(📻)n )島の存在(📤)を忘れて、大河の姿を便所(🛺)の(🕢)あち(➕)ら(🥊)こちら(🈚)に(🏞)さが(🔥)し(🚍)ていた。
「すると、起(🐐)こ(🚈)して(❎)まわる(👜)ほうが早いで(🎦)す(🧕)かね。」
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