「板木ば(🦖)んぎのこ(🌉)とか。あれは、私が(🖤)直接見(jià(🌚)n )ていたわ(👶)け(🏧)では(🍞)な(🕡)かったのだからね。」
次郎(😿)(láng )は、いきなりぴしり(🔢)と胸に(🐍)笞む(😡)ち(👐)をあてられ(🏦)た(🏏)ような気がした。かれの(🚹)眼(🌳)(yǎ(🐰)n )には、大河(🎰)の(🌜)、今朝の(📢)し(🥖)ずまりき(📘)った静坐(❄)の姿が(🕠)ひとりでに(💗)浮(😅)うかんで来た。むろ(⛄)ん、先生に返す言(🏎)葉は見つからなかった。先(xiān )生は、すると(🔜)、微笑(💳)(xiào )びし(🍥)ょうしなが(🍏)ら、
「気がついてい(💗)るなら(🕤)、す(🎵)ぐそう言(yá(💑)n )ってくれたらよかりそうなもの(🌂)だ」と、そん(🧜)な(🗑)不平(píng )をもらすものもあった。また(🌦)中(zhōng )には、「先生は要するに指導(🍨)(dǎo )者(zhě )で(🍗)なく(♌)て批評(🎬)(píng )家だ」な(🦔)どと、したり顔に言(yán )うも(🗓)のもあ(😵)った(🍻)。し(👡)か(👌)し日がたつにつれて、(🗑)しだいにかれらの間(jiān )に(🐭)取(😑)りかわされ(♉)出(🖐)し(🚐)たの(🤷)は、「ひま(📏)なようで(🍅)、いやに忙(máng )い(🌛)そが(🖼)し(💜)い」(🙈)とか、「しまりがないよう(🗽)で、変にきびしい」(👱)とか(〰)、(👪)そういったちぐは(🔓)ぐな気持ちをあらわす(🍒)言葉(yè )だった。
「心(xīn )臓(zàng )だ(🐔)ね、じ(🔵)っさ(🦔)い(⏭)。」(🤜)
(👯)もう、そのころには、廊下(xià )を行き来(🐢)する塾(🎧)生たちの足音も(🚚)頻繁(💙)ひんぱんになり、ほうぼうか(😴)ら(👁)、わざ(🌃)とらしい(🤲)かけ声や、とん狂きょう(🕌)な(🈁)笑い声(🥠)などもきこえて(🍫)いた。ゆ(👨)うべの(🥇)懇(kěn )談会(huì )で分担ぶんたんを(🕔)き(🥧)め、かれら自(🎚)身(⬇)(shē(➿)n )の室(shì(📂) )はもとより、建物(⛵)(wù )の内部を、講堂(táng )や、広間や、便所に(⬅)いたるまで、全部(🎎)清(⏹)掃(sǎ(👭)o )せ(🛑)いそうす(🏂)ることに(🏥)申し合わせていたの(🏬)で(💾)、かれら(🔈)も、まがり(🌁)な(♑)りに(🐊)も責任だけは、果たさなければならなかったし、それに、きびしい寒さと(🍊)、(🎚)お(🔃)たがいの眼とが、かれ(🏹)ら(📷)を(👯)、外見だけでも、いかに(♿)も忙(🏂)(máng )いそ(🦋)が(🈵)しそ(🔽)うな活(🚱)動に駆かり(❣)たてていたの(✂)であ(📱)る(🔍)。
「出し(🍲)てくだす(♿)ってもいいじゃ(🤷)あ(🕜)りませんか。」
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