「そうはいかない(🐜)わ(🛵)。」(🧢)
「僕、馬田と(⏸)同じク(🥇)ラスですから、毎日(rì )いっしょに帰ろう(⛸)と思(sī )えば帰れ(➖)るんです。」
「そうは(🐵)いかないわ(🚳)。」
「僕(pú )、きょう―(🔫)―(🚡)」と、次郎(🔲)は、(📼)また急に眼(🏍)を(⛵)伏せて、(🎄)「(👥)学(🐉)校(👔)のかえりに朝(cháo )倉(☔)先生(shēng )をおたず(✌)ねし(🍚)てみたんです。そ(💗)し(⛎)て、僕た(🕚)ちの願(🎆)いをかりに県(xiàn )庁(🈺)(tīng )が許して(🔮)くれても、それで先生が辞(🛥)(cí )職(zhí )を思(sī )いとまられる(👿)こと(🐫)はない(💌)、ということが(⏳)はっ(🔌)きりしたんです。先生としては、それがあた(🍎)りまえです(💞)。僕(🐽)、その(🗽)ことにち(💷)っ(🐩)とも気が(📋)ついていなかっ(🧢)たんです。」
徹(💢)太郎は、そ(🌤)う言って笑った。次(cì )郎はその瞬間(jiān )ちょっと固い表(biǎ(🈵)o )情になったが(😩)、すぐ自(zì )分も笑いながら(🌡)、道江(🌻)に(🏇)代って始(shǐ )終を話した。話してい(🔠)るうちに(🆑)、彼(bǐ )は自(♟)(zì )分(🆓)の言葉の(😝)調子が次(🍯)第(😕)に烈しくな(📗)って行(háng )く(🔪)のをどうする(🛂)こ(✌)とも出(🚏)来(📚)なかった(📥)。
「あら、次(🍬)郎さん。……か(🗻)ま(🍳)わないわ(🤬)、そこからはい(💙)っ(🔣)てい(😸)らっしゃ(🈹)い。」(😰)
次郎は(⌚)、学校のこんな様(💳)子を(😚)、終日(🤑)いかにも淋しそうに見守っ(🍄)ていた。彼は、(💒)花山校(xiào )長(🧖)(zhǎng )の鼻の移動の話をきい(📉)て(🌝)もほとんど笑わなか(🕉)ったし、(♑)森川(🗺)の(📊)「教員適性審(👴)査(🏉)採(cǎi )点表」(🔺)を見(🕋)た(🥈)時(🐴)には、むし(🗂)ろ(🙃)にがい顔をして、ひとりで校庭にぬけ出したほどだった。ふだんから、彼はそ(🐔)う(🚏)出し(🔇)ゃばる(🏀)方(fāng )ではなかった(🌀)が(🦃)、それ(🔩)でも、校(😏)友会の委(🌕)員会な(🚯)どでは(🎐)、新(xīn )賀や梅(🍟)本と共に(🐨)かな(🌁)り意(yì )見(💙)を発表(biǎ(🦊)o )する(👕)方だった。そ(💵)れが昨日以来、まったく沈(🆑)(shě(🚛)n )默(mò )を(🤴)守りつづけている。きょうはこ(🐎)とに新賀(💒)や(🐮)梅(👲)(mé(🏯)i )本(🚹)(běn )に(👵)対し(🔜)てもあまり口(kǒu )をきか(🐰)な(🔷)い。今(⚾)朝あ(🆑)たりまでは、誰(shuí(🛂) )もそ(🌹)れを気(qì )にと(✂)めなかったのだ(🌏)が、みんなが(🔪)笑(💔)うときに笑いもせ(🌼)ず、また先生たちの品(🏻)定(dì(🎺)ng )めや、事(💘)件(jiàn )のこれからの(🐤)成行(háng )き(🌋)に(⤴)ついて(🏘)、みんなが(🔋)非常な関(wān )心(🙁)を(🦑)もって話しあってい(🤾)るのに、自分ひとりで(🥕)校庭(🥀)をぶらつきまわったりして(🍆)いる彼の様(⛪)子が、い(😈)つま(📬)でも(🔊)周(🤛)囲の注(🦀)意をひかないでいる(🍹)は(📩)ず(🕜)が(📘)なかった。しかも彼が、同(⛎)級(jí )生の大(📍)部(🌅)分(fèn )がまだ朝倉先(xiān )生の(🏘)顔も知らない一二年(👪)(nián )の頃から(😫)、室崎事件や(💵)宝鏡先生事件を通じて先(🍫)生から大きな感(🌠)化(huà )をうけ、そ(🍎)の後、白(bái )鳥会の(🚓)一(yī(🥨) )員にも加(jiā(🥩) )わって、先生(🙈)の心(xīn )酔者の中で(🎄)もその第一人者(zhě )になっているこ(⏱)とは、誰でも(💐)知っていることであ(🛰)る。こ(🐠)んな時(🎞)こそ(🆚)彼(bǐ )はみんな(💅)の(📤)先頭(👋)に立っ(💅)て活(huó(🏔) )動すべきではないか。そうし(🌪)た(🌵)考(📺)えが、一般(🛰)の生徒たちの頭に浮んで来るのはご(🥣)く自然であ(😘)った。
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