「ホラ、校長先生(♏)!」母が(⤴)どなつた(🗑)。
「何(hé )處さ(🏷)行えつたか(🎮)、居ねえわ(😢)。」由が歸(🎍)つてき(♿)た。
側(cè(🕶) )に立つてゐた(🏃)巡査が、さう云(yún )ひながら、腰にさしてゐた鞘のまゝの劍をも(💓)つ(✔)て、滅(miè )多打ちに(💥)、(🏌)源吉をなぐり(➕)つけた。する(🔥)と、二、三(sā(🏌)n )人の巡(xún )査(👅)(chá )もよつてきて(👐)、ふんだり、(🚽)蹴(🐦)つたりした。――源(🖖)(yuán )吉(jí )は、「夢(mèng )中(zhōng )」になつてゐた。それから少し(🌼)手をゆるめ(🔮)た(🚷)。
「(🌶)お(⛱)前(qián )え(🥘)達(dá )のやるこ(🗺)とツた(🔼)らそつた(🎖)らごとだ。」
「ウ(🏸)ン/\」(🍭)といふのがあつ(🎷)た。「下(🥂)りろ」「さう(🔶)だ/\」……(✨)
(🐣)話(🛶)がかうして(😯)ゐ(🙉)るうちに纏(chán )つて行(háng )つた。源(yuán )吉は誰からとなく、校長(🤐)先生が裏に※(「廴+囘」、第4水準(zhǔ(🌓)n )2-12-11)つ(🐓)てゐる、といふ事を(🏇)きいた。所が(❔)、同(🔑)じ村のある百姓が、(😆)地(dì )主(zhǔ )の(⛎)ために(🦒)、立退きを(🦌)せ(🐠)ま(🛳)られてゐる(🍟)といふ(✋)ことが出來上つてから、急(🍺)に(🍮)さういふことが積極的に(🙊)なつた。
源吉が(🐷)歸(🥢)ら(🌬)うと、外(wài )套(😀)に手(🐥)を通(💔)(tōng )して(🔈)ゐると、先生(💺)の子(zǐ )供が出てきて、源吉(jí )に是非遊(🚍)んでゆけと、着かけてゐる外套(💠)(tào )をひつ(🥅)ぱつて、居間の方(fā(🚪)ng )へ連(🤶)れて(🛶)行つ(🆓)た。仕方(fāng )なし(🗜)に源吉は(🌋)、しばらくの間、子(zǐ(🚿) )供の相手(shǒu )になつてゐた。源(🐌)吉(jí(🔹) )は(🌰)何時も(🔨)他愛(🍘)なく(🍗)子(zǐ )供相手に遊ぶの(🈴)で、(🕐)好き(🐷)が(🏆)られてゐた。が、(📽)源吉(🖥)(jí )はその、子供達(😌)に好きがられる、(🚟)何んと(🚡)も(🤵)云は(🚧)れな(😚)い大まかな(⏱)、無心(xīn )な氣持が(👷)、ちつとも出(🍜)なかつた。源(🌼)吉(🏦)は何處かイ(🏬)ラ(🎗)/\して、じつとして(🎁)ゐられなかつた。好加(jiā(🐶) )減にして(🥙)出(🛵)(chū(✨) )てきた(😸)。外(🌦)へ(✴)行(🕜)かうとして、(🕥)教室の(🔑)戸をあけると(⛸)、(⌚)殘つた四、(💸)五人(🚧)が相談(tán )をしてゐた。
誰も上(shàng )げ(🍠)なかつた。
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