漫画《図書館 固定 媚薬 バイブ 拘束 痴漢 女子 校生 中出し ver》2行目ライン
図書館 固定 媚薬 バイブ 拘束 痴漢 女子 校生 中出し verあらすじ
「よくはない(🔟)んです。し(🌴)か(🦀)し、(♿)仕方が(🏺)ないでし(⛴)ょう。」
「(🚪)今(🅾)(jī(💬)n )の(🤤)時代は、(🛡)やたらに犬ばか(🍒)りがふえ(🔞)て行く時代(🚫)だか(🍶)らね。実(shí )は、この家(jiā )のまえあ(🐚)たり(🐵)にも、きょうの昼(zhòu )頃(qǐng )から(🆙)背広を(👍)着(zhe )た犬(🔄)がうろつき出したら(🚜)し(🌤)いよ。」(🕛)
「僕は、女(nǚ )にも、もっ(😒)と戦う気持(chí )があ(🖤)って(🌌)いい(🍮)と思うんです。」
(🐣)そう(📈)考えると、(🛃)「かわいそうに」と(🏅)いう(🔚)先(❕)生の言葉(yè )の意味(wèi )は、これまで考え(🚆)たのとはまるでちがったものになっ(📪)て来(lái )た。先生(🐺)は(🌋)、その(🧘)言葉に何もとくべつな意味をもた(🈁)せ(📷)ようとされた(🔤)ので(🥢)はな(🎗)い。ただ(🏔)先生の(🐸)はっ(🍼)きりしたご決(🤑)意と自分に対(🖍)す(🍷)る(🤚)愛(👐)(ài )情(😩)とが結びつい(🌥)て(㊙)、(👰)何(➿)の作為(wéi )さくいもなく(📇)そん(🙊)な言(🍵)(yán )葉と(🚦)な(🤳)っ(👺)てあらわれたま(💢)でだ。それに(📊)しても、先生(shēng )のそのご決意に(💫)つ(🌻)いて、自分が(😁)これ(♟)まで一(🖱)度も(🐠)考(🕥)えて(🌜)みようとさえしな(🐲)かったという(🔁)こと(🎈)は、何(hé )という愚かさだったろう。先生が自(🖼)分をどう考(kǎo )えていら(🧘)れよ(🏳)うと、(🔇)その意味(wèi )で、自(🎙)分(👧)はたし(🗼)か(✖)に(🈺)己を知ら(⏳)な(🏈)い飛び(🤶)あ(🏻)がり(📟)者だった(🐕)に(🔬)ち(🖖)がいないの(👻)だ！ 次郎の(🐣)自(🕉)己(🍤)(jǐ )反省(⬜)は、昨日以(🐩)来(🎃)、こんな(🐆)ふうに(➖)次(🌎)第に深まって(🏩)行くばか(😇)りだっ(🥖)た(🎪)。「(📏)か(🧢)わいそうに」(🎮)と(📛)いう言(😿)(yán )葉を、先生のごく自(🚷)然な(👉)愛情(🍾)の言葉だと思(sī )えば思(🏈)うほど、それが(📍)深まって行くのだった。しかし、そうした(😠)自己反省の苦(kǔ )しみは、彼にとってはそうめ(㊗)ずらしいことではなかった。彼は中学(🐆)(xué )入学(🆘)以(😎)来、とりわけ白(bái )鳥会入(🏽)(rù )会(🕧)後は(🚰)、絶(jué )えず(🐜)自(👓)己反省(🔎)(shěng )の苦しみを味(wèi )わっ(🥢)て来(🦐)(lá(😍)i )た、とい(🛌)っても言いす(🥎)ぎではな(🚫)かっ(🕣)たのである。だから、もしそれに(🌭)朝(⏩)倉先(🎡)生(⛎)(shēng )の問題(🎯)(tí(🐃) )が直(zhí )接結(jié )び(😏)ついて(🏷)いな(🧀)かっ(😂)たとすれば、彼は(🔷)、(💾)きょう学校で、(😗)同級(jí )生(👶)たちにあやしまれる(✖)ほど(🏦)暗い顔はしていなかったかも(❔)知れない。彼(bǐ )を(🎁)絶望に近(👎)い(🈵)ほどの気(🚓)持にさそ(👶)いこんで行った(💟)のは、何といっても、(📿)朝(🈷)倉先生の辞任(🐭)が決定的であるということ(🤬)に(🎰)気がついたこ(🍶)とであった。彼(bǐ )は(🎙)それを思うと、も(🛩)う何も考える(👱)力がなか(🐰)った。幼いころ、乳(rǔ(🧠) )母のお浜にわかれたあとのあ(🖌)のうつ(🛠)ろ(💘)な気持、母に死別れたあ(🈲)とのあの萎(⏳)しなえる(🔹)ような気持、それがそ(🐃)のまま現(xià(🦔)n )実(🐙)とな(🆕)って身にせまっ(🦋)て来るような感じ(👯)が(😸)して(🚜)、きょうは朝から誰とも口を(👈)きく気(🖍)になれ(🕍)なか(😟)ったのである。
「僕、き(📐)ょ(💷)う――」と、次郎(láng )は、(🐽)また急に眼(yǎn )を伏せて、「学(xué )校のかえりに朝倉(🤣)先生(shēng )を(😒)おたずねしてみた(🅿)んです。そして、(🚺)僕(🎾)(pú )たちの願(📣)い(🙅)をかりに県庁(🚐)が許し(🥨)てくれても、それで(🐁)先生が辞職を思いとまられることは(♌)ない、とい(🍤)うこと(🏓)がはっき(🍏)りしたんで(⏮)す(🤱)。先生(shē(🛄)ng )としては、それがあ(🐎)たりま(🍹)えで(🏭)す。僕、そ(🧣)のことにち(🏇)っ(🛸)とも気がついてい(💧)なかったんです。」
「どう(⛑)してって、負けることわかっているじゃあり(👅)ま(🚊)せ(😎)ん(🛁)か。男(nán )と女(nǚ )ですも(📽)の。」
「僕、きょう―(🏁)―」(🙄)と、次郎は、また急に(🅱)眼を伏せて、「学校のかえりに朝倉(cāng )先生を(⛳)おたず(🔫)ね(✅)してみた(🥃)んです。そして(🤬)、僕たちの(🎏)願(yuàn )い(🐹)をかりに(🤫)県(xiàn )庁が許(xǔ )してくれても、それで先(🍚)生(🎭)が辞職を思いと(🍶)まられることはない、というこ(💣)とがはっきりしたんです。先生として(📗)は、そ(🕙)れがあたりまえで(🎾)す。僕、そのことにちっ(🎖)とも気(🥢)が(🍗)ついて(💾)いなか(🗄)っ(🎥)たん(👤)です。」
「朝倉先(🍏)生(🌜)に(🈯)お別れするから(🎍)か(🏎)い(🤛)。」
この採点表の(🍪)波(👐)(bō )紋は決(jué )して小さくなかった。押(🍁)しよせた生徒(🙎)たちにまじっ(🔍)て(🌸)、(🗃)あとで(🍾)は先生たちま(💧)でが代(🍐)(dài )る代(🧣)(dài )る(🔘)のぞき(🔡)に来た。生徒(tú(🍒) )たちは、採(cǎi )点表に(🌾)のって(♊)いる先生が来ると(🤟)、一(🎺)々(🌊)そ(🌜)の(💌)点(🛌)(diǎn )数を(🐐)大(😬)声で叫(jià(🐌)o )んだ。中には(⚫)、備(♟)考(kǎo )欄まで(🐍)読(🤪)みあ(📬)げる者もあった。先生の中には、自分で自分の(🌝)綽(🧑)(chāo )名をよく知(❔)っている(🏅)先生もあり、そうでない先生もあったが、そん(🚠)なこ(😄)とで、ど(🏵)の先生もいやで(🈳)も(🔐)自(zì )分(🤖)の綽名(🎊)(míng )をは(🤔)っ(🛍)きり知らされるという結果になった。も(🆗)っとも、中(🍕)学の先生で(📠)、(🏪)自分に(💛)か(🆕)ぎって綽(🗯)(chāo )名はないなどと安心(🤸)してい(🦀)る(🐧)ほ(🔀)どいい気な先生はない(📔)はずなのだ(🐏)から、それは大(dà )した(🥅)ことで(🔺)はなかったか(⏪)も知れない。し(🤢)かし(⛰)、綽名(🗒)といっ(😵)しょに、自分の(📿)点数(📑)とき(😣)びしい(🎤)評語とを知らなければなら(⬆)なか(🥜)っ(👎)たということは、何(📕)といっ(😖)ても最(zuì(🕷) )近の大(dà(🚥) )きな試煉(🎲)(làn )であったに(🤬)相違(wéi )ない(➿)。あ(🏐)る先(🕍)(xiān )生(shē(⛰)ng )は顔(yá )をひきつらせてガラス戸のまえに棒(bàng )立(lì )にな(🙃)り、(🦂)ある先(xiā(📘)n )生(shē(🤱)ng )は一た(🤬)ん(🌏)顔をまっかにし(📦)たあ(📈)と、強(🈳)いて(🦓)微笑をもらした。しかしどの(🤢)先生も(🌳)最後には、(🏠)自(🥒)分(fèn )にはまるで関(🛫)係(❤)のないこ(🖱)とだ、(❤)と(⏹)い(🏚)っ(🏬)たよう(🎖)な顔を(🏽)してその場を立ち去った。ただ「あ(♉)ざらし」(🗓)先(⏬)(xiān )生だけは、その綽名が(💳)自(🍡)他共にゆる(🖱)すほど有名になって(〽)い(📑)て、ご(🤔)まか(🥘)しがきかな(🦉)か(🙍)った(🍬)た(🐦)め(🙊)か、それとも(🏘)、備(🕹)(bèi )考欄(🛹)(lán )にあった通り、(🥫)事実(shí(💮) )粗(cū )野の稚(🌬)気ある(💁)性格の持(👪)主であったた(🦑)めか、その大き(♋)な口を思(🏤)いきり(🌂)横(🎫)にひろげて、(🎱)よごれた上歯をむき出(chū )し、天井(🏣)を向いた鼻の下(😢)に灰色のあらいひげを針のように立(lì(🌯) )て、内をのぞきながら、「わ(❔)っはっは」と笑った(📆)。そして、「わ(🥓)し(🎗)だけ(⏳)は(📴)合(hé )格の見込がある(⛵)ちゅうのか。どうかよろしくたのむよ。」と言うと、くるりとうしろを向(🐾)いて、もう一(🐕)度(dù )「わっはっは」と笑い(🕉)、歯をむき出した(🏐)まま、むら(🏬)がってい(🗄)る生徒たちを押しわ(🤦)けて(🖼)帰っ(🤮)て行っ(💢)た。
「こちらは大丈夫よ。わけをお話しし(🧣)たら(🌹)きっと許して下さるわ。み(🙀)んなで道(🥌)ちゃ(🎅)んを大(⛑)(dà )巻の子(🌷)にした(🍦)い(🚀)って、いつもおっし(🆕)ゃっ(⭕)て(🛡)いる(🚔)ぐら(🙀)いだから。きょうお留守でないと(⚓)、(😋)す(🙆)ぐお願(🌯)いし(🎗)てみるん(🧡)だけど、お父さんもお母(🦋)さん(💑)も(⏺)ご親(qīn )類のご法事でお出かけなの(👬)。」(📺)
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