日本《無料 エロ 動画 個 撮》2行目ライン
無料 エロ 動画 個 撮あらすじ
そ(🛩)う考え(🕙)ると、「かわい(❕)そうに」という(🏫)先生の(🔘)言(💰)(yán )葉の意味は、これ(🗨)まで考えたのとはまるでちが(🧥)ったものにな(😓)って(💆)来た(😢)。先生は、その言葉に何もとく(😅)べ(🌞)つな意味(wè(👣)i )を(🏆)もたせようとされたのではない。ただ(🕛)先生(🙎)のはっ(🎮)きりしたご決意(🏆)(yì )と自(zì )分に対(➖)(duì(💠) )する愛情と(🛶)が(🌞)結(🥁)びついて(🐑)、(🔑)何の作為さくいもなくそんな言葉(⏫)となってあら(🚘)われ(㊗)たまで(🐊)だ。それにして(🌹)も、先生のそ(💡)のご決意(🌛)について、自(zì(💮) )分(🛠)が(🌂)これまで一度(dù )も考えてみ(🙌)ようと(🧝)さえしなかったということ(🌈)は(🥛)、何(🍍)という愚かさだ(😦)ったろう。先生が(🈸)自分をどう考えていら(📬)れようと、その意味で、自分(fèn )はた(📎)しかに己を(📄)知らない(🙍)飛びあがり(⛽)者(👴)だったにちがいな(📎)いのだ！ 次郎(láng )の自己(🤱)(jǐ )反省(shě(🕝)ng )は、昨(🏏)日(🍢)(rì )以(🐵)(yǐ )来(🥤)、こんなふ(🐿)う(🚰)に次(🥘)第(🌁)に深(🤵)まって(💃)行くばか(👩)りだ(🍼)った(👪)。「かわいそ(🥅)う(🔲)に」という言葉(yè )を、先(🏜)生のごく自然(💪)な(🗼)愛(⛺)(ài )情の言葉だと思えば思(sī(🤨) )う(🕸)ほど、(🤣)それが(😴)深まって行くのだった。しかし、そうした(🏑)自(🕳)己反(🌈)(fǎn )省の苦しみは、(🌔)彼(bǐ )にとってはそ(🚻)うめずらしいこと(🚚)では(🛒)なかった(🍕)。彼(🚻)は中学入(👃)学以来、とりわけ白鳥会(🥞)入(rù(🕖) )会後は、絶(🎀)えず自(⛹)己反(🌑)省の(☔)苦しみを味わって来(🧐)(lái )た(🕜)、(💅)とい(😼)っ(🤙)て(🛐)も言(yán )いすぎ(🛂)ではなか(🧢)ったのであ(📻)る。だから、もし(📌)それ(🍆)に朝倉先(😕)(xiān )生の問(🤥)題が直(zhí )接(jiē )結び(🍈)つ(🏽)いてい(🍩)な(💱)か(💺)ったとすれば、(🚓)彼は、き(😵)ょ(🆚)う学校(xiào )で、同(🎃)級生たちにあやしまれるほど(🔆)暗い顔(🛂)(yá )はして(💥)いな(⏲)かった(😕)かも知れない。彼を絶望(wàng )に近い(🥀)ほど(⛪)の気(qì )持にさそいこんで行ったのは(🐚)、何といっても、朝倉(cāng )先生(shēng )の(📟)辞任が決(👩)定的であるとい(🐳)うことに気がついた(📫)こと(⏭)で(🤸)あっ(🦒)た(🗡)。彼(🏉)は(🦄)それを思うと、もう何も考える力(🥋)がなかっ(⌚)た。幼いころ、(🎸)乳母(mǔ )のお浜にわかれ(🥫)たあとのあのうつろな気持(chí(🔠) )、母に死別(bié )れ(⛑)た(💔)あとの(🐵)あの萎(🍤)しなえ(🚳)るような気持、それがその(🌞)まま現実(🚊)と(🌧)なっ(🚷)て身にせ(😐)まって来る(⛸)ような(🗨)感じがし(🤠)て(🤜)、き(🐯)ょうは朝(💏)から誰(㊗)と(🐐)も口をき(😝)く気(qì )になれ(🎌)なかったのであ(📐)る(💚)。
次郎(🗑)は、ふ(🏰)し(⚫)ぎに(🔄)も思い、いくらか滑稽(🔴)にも感(🛃)じなが(💩)ら、歩き出そ(💁)うと(🖲)した。が、そのとき馬田(tián )のほかにもう一人、彼の眼にう(🎳)つ(🛎)った人(🐩)影(🌡)があった。それは、(💷)土(🐴)手(📘)のずっ(📀)と向こ(🐀)う(😖)の方を小(👯)走りに走(🔨)(zǒu )って行く女(🥪)学生(💦)の姿(🌓)(zī(✊) )であっ(🐁)た(😇)。その制(🥡)服(🕥)姿は、(🥉)もううしろから見(⬛)(jiàn )たの(🤺)ではちょっと誰(shuí )だ(🏄)か判断がつ(🚻)きかねるほど遠ざかっ(🔆)ていたが、(♌)次(cì )郎にはそれが道(🤐)(dà(😆)o )江だということが(📂)一目でわかった。
「用(yòng )がな(🎓)いから(👻)って知らん顔(🚈)(yá(🤹) )す(🥣)るのは(🗾)失敬じゃないか(🖋)。」(🗃)
「え(👛)え。……書(💋)きました。」
「(🕹)すると、馬田はこのま(🕎)まほっておくつもりですか(🔷)。」
次郎は返(🍸)事(shì )をする代りに(🍒)、穴のあく(🎙)ほ(🖨)ど馬(mǎ )田の顔(🛄)を見つめた(🚆)。馬田は(🌘)、その眼に(🌃)出っくわ(🛂)す(😬)と、ちょっとたじろいたふう(🆙)だ(😴)った(⛑)が、口(kǒ(👫)u )だけ(🧥)は(📡)元気(qì )よく、
その時、教(🏒)員室(🍾)との(🚶)間(jiān )の戸ががら(💐)りとあいて、教(🍚)頭(tó(📂)u )の西山先生がはいって来(🙋)た(🥨)。西山先生は(🕗)、(✔)三角形(😨)の(🍑)まぶ(🏪)た(🥐)の奥(🤳)(ào )に小さ(🥦)な眼(yǎn )をいつも鋭(duì )く光らせ(🈲)ている先(🚵)生だったが、こ(🚺)の時はいやにに(🌦)こに(🎵)こしていた(🗼)。手(💮)に小(🔊)さな(➰)紙片(💰)をもっていた(🏬)が、それを(🥇)默(🏡)って校(xiào )長に渡すと、すぐまた教員室(shì )の方に(🍥)ひ(🏜)きかえした。校長はその紙片を見て何度もうなずいた。そして、それ(🕹)をもみ(🕶)くちゃにして机(🤓)の下の塵籠ちりか(⛏)ごに(🎲)なげ(🗒)こむと、(😐)今までと(👀)はうって変(biàn )った落ちつきぶりを見せ(🏟)、(🗺)ゆったりと椅子に腰をおろしながら言った。「そうむ(🎿)きに(🍗)なる(🥝)こと(📑)はない。私(sī )はさっ(💥)きも言っ(🌝)たとおり君(jun1 )らの気(qì )持には(🐁)十分同(⏮)情し(📲)ているん(🥧)だ。君らが血を流(🔞)して(🌟)書(🤠)いたものを(🦃)まる(🐰)でむだに(👖)するなんて、第一、人(💤)(rén )間としてそんな(🐋)ことが出来(lái )るものではない。幸い今日は県庁に出掛る用(🍏)事(shì )も出来(lá(🙄)i )たし(📥)、知事(shì )閣(🔩)下に直接(🚺)お目(mù )にか(💽)かれるか(💈)どうかは(💃)わか(✏)らないが(🌨)、(🏢)学務(wù )課(⛔)(kè(😑) )まで(⛎)にはこの願(🎪)(yuàn )書(🐶)を必ず出(chū )しておくよ。それで、今度(dù )は私の方から君(🥞)(jun1 )らに願っ(👼)ておきたいが、どうかみん(👧)なが落ちついて教室(⏸)に出るようにし(⏫)てく(🎩)れたま(🕞)え。変にさ(🔣)わい(🤲)だりして知(zhī )事(shì )閣(📨)下の面目を(🔝)きず(🔃)つける(🕵)ようなこと(🧀)になっては、何もかもぶちこわしに(🌜)なるんだから(📫)。い(🍓)いかね。
「義兄にいさ(👯)んは？」(🧞)
(🔺)道江も次(cì )郎も眼(⛏)(yǎ(😼)n )を見張っ(🐟)た(🤩)。
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