「あら、そう?(🐂)」
「(🚹)あら(🛁)っ!」(🤑)
と、敏(🏥)(mǐ(🔞)n )子が微笑(xiào )しながら、
(✏)馬(😈)田は、左肩をま(👯)えにつき出(chū )し(💶)、両肱をいか(🖍)ら(🕙)せながら、(🗯)次(👒)郎の方によって来(🧙)た。帽子(🎰)はや(🆒)はり右(yòu )手にわし(🗯)づかみにし(👯)たままである。
敏子(zǐ )の言葉(🔬)つきには、道江(🚂)と同(🕟)じ意(🍺)味(👂)のことを言うに(⏪)しても、ど(🌴)ことは(🆘)な(🚼)しに知性的なひらめき(👑)があった。次郎(🗞)に(📔)は、(📶)それがは(🍈)っ(📦)きり感じら(🕹)れた。そ(🐁)れ(🌁)だけに、彼の道江に対(🐌)する(📃)腹立た(⛵)しさは一層つのるので(🕙)あった。彼はいかにも(🐶)不服そうに、しば(🔜)らく敏子の(🚂)顔(🆚)(yá )を(🖲)見つめて(🎢)いた(🐤)が、
「主(zhǔ )謀(móu )者と(🚧)見られてもいいというのか(🔮)ね(🚞)。」
校(🕖)友会の(💏)委員たちは、(🀄)その日じ(♊)ゅ(🎚)う、めいめいに校長の動静(jì(😎)ng )に注(🗜)意した。休み(🎺)時間(jiān )になると、ある(⛏)ものは用(🎦)も(😈)ないのに校長(📆)室のま(🐃)えの廊(🐞)下を(🤯)何度(❕)(dù )も(🐺)往復し、ある(😴)ものは校庭(⛅)の遠い(🌵)ところ(😭)から校(💹)長(📫)室(🌊)をそれとなくのぞいて見た。しかし、校(xiào )長(zhǎng )室はいつもからっ(🙏)ぽだった(🕍)。校(xià(😉)o )長は県(🖨)庁(tīng )に出て(🍎)行(háng )ったきり、帰ったのか(⛽)どうかもは(⛲)っきり(♎)しなかった。
校(xiào )友(🈲)会(huì )の(🌵)委員たちは(👖)、その(🙄)日じゅう、め(🖇)いめいに校長(🏚)の動静(🔜)(jìng )に注意した。休み時間に(🥙)なると、あるものは用(yòng )も(😟)ないのに(⏬)校(xiào )長(⭕)(zhǎng )室のまえの廊下を何度も(💷)往復し、(🎄)あるも(🏙)のは校(xiào )庭の遠い(👭)とこ(🌕)ろから校(💇)長(👂)室をそれとなくのぞいて見(🛑)た(🕸)。しか(🖨)し、校長室はいつ(🌇)もか(🆔)らっぽだった。校(xiào )長(🙎)は県庁に出て行ったきり、(🌛)帰(🐁)ったのかどうかもはっきり(🛣)し(😞)なかっ(〰)た。
「君(jun1 )らはすこし(🤮)本(🌮)田(🐿)を買いかぶっていやしないかね。」
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