と(💑)、恭(gōng )一(🔑)にたずねた。
「本田とか言(✊)(yán )って(🚻)たよ。」(🚪)
「なる(⛄)ほ(🍍)ど(🗜)、そい(⛸)つは(😍)名案(😹)だ(🌯)。そ(🥔)ん(🎒)な工合にやると、五(🎯)年生(🔄)に対(❄)し(🈺)て(🛸)自(zì )然四年(✒)生の権威を示(⛪)すこ(🎖)とも(😼)出来るわ(🔷)けだ(😝)。」
「狐(hú )がわなに飛び(🤰)こんだって! (⏱)そいつは面(🦊)白い。いったいどうしたってい(⛳)うん(📒)だい(😎)。」
(♟)次郎(🕠)と詩(shī(🍪) )、――読者の中(zhōng )には(🧦)、(🍴)この取合(🏒)わせを多(🎻)少滑(huá )稽(⤵)だ(🤥)と感じる人(rén )があるか(😊)も知れ(👶)な(🤙)い。なるほど、次郎(láng )は、詩を解するには、これまで、あまりにも武勇伝的であ(🥦)り、(🔉)作(💍)為的で(🚞)あったといえるだ(👫)ろ(🌷)う。
彼(🎀)は、そう思(sī )うと、同時に大(⛰)(dà )沢(zé )の(🍶)襟章に注意した。それは四年(nián )の襟(🕛)章だった。彼は、おやっ、(🧀)と(🤧)いう気(➕)がし(🍣)た。
「もの事(shì(📋) )をよく考える方か(🎓)ね。」
彼はそんなふうに思(🎙)った。ま(🏳)た、お芳との関係についても、乳(🍥)(rǔ )母やはいつまで自(zì )分を子(🏞)供だと思って(🥕)いる(🏍)んだろ(🙍)う、とい(🍓)う気が(😾)していた。尤も(💅)、この気持(👇)のなか(🚞)には、何か(🚠)しら、まだ割(gē )りき(📼)れないものが残っていた。ゆさぶると、(🔑)底から、にがいも(🔻)の(🤨)が(💓)浮いて来そうな(👝)気さえした。「一番」や「偉(🚉)い人(☕)」を微(🥤)笑(xià(🎶)o )をもって読んで行く(📖)彼(🕛)も、(🚯)「今度の母さ(📤)ん」(🐚)の(🎧)くだ(👋)りになる(🏒)と、だから(👍)、いくぶん(🚖)顔がひきしまって来たの(🕒)である。
「(🍳)だから、ぺこぺこしないで(🕳)も(🔞)すむようにし(🅱)てやろ(❇)うかって、言(🐥)ってるんだ。」
彼は、いつとはな(🤸)しに、(🗻)そ(🏞)んな気(🍲)がしていた。はっきり意識し(🍢)て、そうなろ(🀄)うと努(😛)めたわけでもなかったが(🎒)、(🤡)中学に(🎨)入(🆚)学して以(yǐ )来、日一(yī )日(🍧)と、(💴)母や祖母の(💓)問題がその深(🍊)刻(kè )さを(🚓)減じ(🚤)て行き、このごろでは、(📍)よ(🚷)ほどのこ(🎬)とがな(🏢)い(⭕)かぎり、(📫)たいして(🎈)気(👈)にもかからなくな(🅾)っ(🏿)て来たので(🚙)あ(👴)る(🖥)。それは(🌿)、たしかに、中学(xué )校とい(📄)う(🚖)も(😑)のの空気(✍)が、彼(🏐)にいろ(🧚)いろの新しい問題をあたえ(🌱)、彼の関心を、(🦂)急に家(➰)(jiā )庭以外の世(🈯)界にまで拡(🚩)(kuò(🤮) )げてくれた結果(🌜)にちがい(🖱)なかった。そ(🚩)の意味(🏛)では、中(zhōng )学校という(🍘)ところも、尊(zūn )敬すべき先生が(🌛)いるいないにかかわ(🚘)らず、(💉)人間を成長させ(😬)る何かの魔術(shù )をもった(🐠)ところだ、と(🆙)いえるで(🌏)あろう。
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