(🚲)と(🛬)、大沢(zé )はそ(😐)の生徒(tú )を見て、
彼(🍈)(bǐ(🐽) )は(⛪)、そこで(🌛)、ち(🚗)ょっ(🗺)と(🤘)うしろをふりかえってみた。すると雨天(tiān )体操(🍼)場(📶)(chǎng )の中か(👷)ら無数の(☕)視線がまだ自分を覗のぞいており(📦)、(🧣)そ(🦗)の視線の一部(🥨)を遮(〰)って、二人(⤴)(ré(🔯)n )の五年生が(🐙)入(rù )口(kǒu )の近くに向(⏳)き(♿)あって(👗)立(⏯)っているのが見(jiàn )え(🈯)た(🚊)。その一人(ré(🍁)n )は三(🈴)つボタンであり、もう一(🧥)人は最(zuì )初に演説し(➕)た生(♎)徒だった(🤢)。
と、今度(🏤)は伝(yún )統尊重(chóng )論があらわれて来(💲)た。
「(👏)しかし、今年(nián )の(😁)五年生も(❔)それで(🧝)台(tái )なしだ(🏣)な。しょ(🏛)っ(🙇)ぱな(🌌)か(🌎)ら(🕧)、しかも新入(rù )生に対(🏈)し(👐)て(🔘)味噌をつけた(🐚)んでは。」
「よ(😳)せ! そんな議論をしたって、なんの役に立つんだ。」(👛)
「誰(shuí(💭) )にも言わんで(🔚)お(🆑)いてくれよ。」(🚜)
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