「あ(🍸)るとも。われわれはもっと堂(🦑)々たるところを見せてやるさ。少(🚲)くとも(🧡)、狐の奴みたいな、へまはや(🔯)らんよ。あいつ、(🌝)自分から(🍺)わなに飛びこん(📝)だような(🏳)もの(📐)だか(🌄)らね。」
「どうせ(🛵)やる以(yǐ )上(✈)は、堂々(🗺)の陣(zhè(🙂)n )じ(🐈)んを(😙)張って(⏯)、だらしの(⛱)な(🥁)い今度(🔟)の五年生(shēng )を反(💏)省させるところ(🐀)まで行く(🎻)んだな。」
「癪(📧)にさわったん(🌐)か。それじゃあ、やっぱり自分のためじゃない(💴)か。」
「そうだ(💤)、本田(🎨)次郎(🧀)っ(📭)て(🗓)いうんだ(👍)そ(♈)うだ(🎵)。」
「なるほど、それではそ(🧒)のちびの(💱)新(xīn )入生が(🚕)狐(hú )の顔(yá(👹) )を穴(💵)のあくほど見つ(🧐)めてい(😥)たっていうわけか。」
彼にと(🥐)っ(🦌)て(😈)の最(zuì )も大(dà )きな失望(🔞)(wàng )は、彼(bǐ )の教室に出て来(🏏)る先生の中(🐞)に、権田原先生(shēng )のような人(✏)を、た(🥈)だの一人(ré(⏺)n )も、見出せ(⛹)なかったこと(🌉)であっ(🍶)た。彼の(💐)眼(🥡)に(🌲)映(😤)じた中(🌧)学校(🕋)の先生と(⏯)いう(😹)のは、小学校(🎬)の(🏕)先(🚉)生(shēng )にくら(❓)べて、何か専門(👏)らしいことをほんの少(🚘)し(🤸)ばかり(😣)よけ(🥣)いに知(💗)っ(😯)ているだけで、およそ(💸)人間ら(👼)しいところを少し(📮)も持(chí )合わせない人達(dá )ばかりだった。貧しい知識を(🎉)教(jiāo )室で精一ぱ(🅿)いにしぼり出(✅)す(🏎)こと、(🏇)点数や処罰で生(👛)徒をおどかすこ(🐁)と、この二つの外には、(🥏)用(yòng )はないとい(🐘)った顔(😂)を(🐬)している人(ré(👂)n )間(jiān )、それを(⛔)次郎は中(zhōng )学校(xiào )の先(👎)生(shē(🐕)ng )におい(🦖)て発見し(🉐)たのであ(🏔)る。
「(🐪)むろんだ。個人の(🥅)問題じゃつまらん(😩)よ。」
そこ(👚)いらまで(🌬)は、(😠)さほど真剣だとも思われなかった議論が、当面の(📷)問題(🔅)(tí )をはなれ(👷)て(👡)次(🐺)第(dì )に観念的になる(🗑)につれ(🌚)て、かえ(🏠)って(❎)みんなの調子(🖼)が烈(🥝)しくな(👽)って(✴)来(lái )る(🛠)のだ(🏗)った(🐭)。
(🕓)次郎はぶっきらぼ(🤤)う(🤼)に答(dá(👀) )えた(🍊)。
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