「私(sī )に言わ(📶)せると(🥘)、それ(🍡)は、君ら(👯)に、(🔓)ほ(🧛)んとうの(🗳)意味で自(🍡)分(💣)を(🎳)たいせつにす(🎃)る心(xīn )が(🍟)ないからな(⏲)の(🌡)だ。言いかえると、(🏸)君(🔪)(jun1 )らには、自分で自(🥍)分(🚿)をたいせつにす(💢)る自(zì )主(zhǔ )性というもの(💃)がまるでな(🦉)い。さら(⬅)に言いかえる(🥫)と(🦁)、君(🎄)(jun1 )らは多数(💱)をたの(🚞)み、多数(🌞)(shù )のかげ(💸)にかくれて、何(⛄)よ(🎾)りも(🖊)たいせつな自分(😟)の良心(xīn )を眠らせること(🐹)に平気な人(⛄)間なのだ。私(⛩)は、現(🤭)在の日本(bě(🕙)n )人の(🖌)大(🎢)多数が(❄)もっ(🐖)ている最大(dà )の(🕦)弱点を、君らの今朝の起床の様子(zǐ )でまざまざ(🍈)と見せ(😮)つけられ(➡)たような気(🐿)がして(🗃)、全く、暗(àn )然(rán )あんぜんとならざるを(🆒)得(dé )なかった(💦)のだ(😞)。――(🧖)」
(お(🤖)しまいの、あの乱(luà(🙋)n )暴(🥥)な打ち(🛫)かたをやったのが(🍢)、自(🕶)分(fèn )だというこ(📘)とは、すでに先生に言(🕕)っておいたのに、先生はどうしてそのことをはっきり言(💼)われないのだろう。もしそれ(🚲)が助手と(🥐)しての自分の立場(chǎng )をまもってくださるため(🦉)だとしたら(🔬)、(🐦)自分はむしろ心外(✝)だ。大河もむろん心外に(📐)思って(🍧)い(💄)るにちがいない。)
田川は、(🤫)それまで、眉根(📺)(gēn )まゆねをよせ、小(😩)首をかしげて、いやに深刻そうに(🙌)畳たたみの一(yī )点を(🚦)見(💟)(jiàn )つ(🏺)めていたが、だしぬけに自(🐴)(zì )分の(🆕)名(míng )を(🧣)よばれて、飯島とはちがっ(🏢)た意味(wèi )で、あわてたら(🚑)しかっ(🕜)た。し(🏣)かし、かれ(✈)はすぐ(🈯)に(📽)はこ(📸)たえな(⏮)かった。こた(🌉)える(🌧)かわりに、何度も(🗼)小首を左右(yòu )にかしげ直し、(👲)するどい眼(yǎn )で畳をにら(🌦)み(🍇)まわし(⛺)た。それから、朝倉(🐊)先生のほうをまともに見て、(🐁)そのしゃがれた声を(🥙)とぎらしがち(🚜)に(🐟)こたえた。
先(🍍)生(🥚)(shē(🕑)ng )は、次郎の(🌕)顔(〽)を見ると、手(shǒu )帳をひらいたまま、たず(🍫)ねた。
(🐗)ところ(✂)で、かれの(🚐)言葉が(🎖)終わるか終わ(⭐)らないうちに(🐊)、二三の室から(👜)、急にさ(🌜)わがしい人声(shē(🏑)ng )や(🐇)物音が、廊下(💋)をつた(🚤)ってきこ(⏩)えだし(⚾)た。
「僕(pú )もそう(🕢)思(sī )って(📿)、わ(💉)ざ(🔳)わ(✒)ざ(⛩)廊下(xià )に出(chū )て見た(🧣)んです(⛽)が、当(dā(⏮)ng )番(fān )は(🎾)大(dà )河(🚳)君(😑)だっ(🌊)たんで(🛵)す(👨)。」(👑)
もうそのころには(⚡)、塾生(shēng )た(🈚)ち(🕯)は、(🗑)室内の(🌺)掃除(🌋)整頓を(🎒)す(🔬)べ(🍂)て終わっ(🚛)て(🎎)、最(〽)後(🛹)に、(🤟)廊下や、玄(🐧)関(wān )げんかんや、そのほかの出(👫)入り口(🌏)の掃除(👀)にかか(🎯)っ(👺)てい(❔)るところだ(🎉)った。む(🕉)ろ(🌥)んそうした掃除も、分(👸)担ぶんたん(💾)は一(yī )通りきま(💏)って(🛴)いた(🏇)が、厳密(mì(💙) )には境界が定められないために(⏳)、塾生たちはかなり入り(❤)みだ(🎧)れてい(⬜)た。
(🤢)そのあと、八時から正(💇)(zhèng )午まで、「(🔻)郷(🙉)土(tǔ )社会(huì )と青年生活」とい(🚮)う題目で(🌧)、朝(cháo )倉先(✂)生の講(jiǎng )義があ(🤼)り、午後は(🏏)屋外清掃せいそうと(👚)身体検査、夜(🥤)は読書会(huì )や室内遊戯ゆうぎなどで、(📊)開塾(💴)(shú )第一日(❄)の行(🆙)事(💟)が終(zhōng )わ(🚈)った。
次郎(láng )は(🈺)、(🔟)しか(🚠)し、それどこ(🥇)ろでは(🎱)な(🐿)かっ(📖)た。かれ(🗂)は、(❄)も(💏)う(🏀)、先生(🤚)のつぎの言葉が(🌻)、槍やり(🛫)の(➖)穂先(🎄)ほさき(💕)のような(🤔)鋭さで、自(👋)分の胸(🐵)にせまって(🃏)い(😔)る(🥎)のを感じ、かたく観念の(⏹)眼をとじていたの(🚦)だった。
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