二(👫)人は、(💵)かなり永いこと、無言のまま顔を見(🥤)あっていた(🙄)。どちらからも歩(🔽)み(📢)よろう(📅)とも、(🚉)言葉(👎)をかけようともし(🔄)な(🌙)い。次郎(📼)は、しかし、その(🌐)うちに(🧛)、いつまでも(🚹)そ(🎋)うしているのがばかばかしくなっ(👲)て(🕒)来た。彼は(🙄)思いき(⬆)って(🌨)馬田(tián )に背(bè(👶)i )を向けようとした。すると、馬田がとうと(🐴)う口をきった。
(🎢)四人の報(😦)告は、みん(💨)なをふき出させたり(🍪)、憤慨(🤯)させた(🥗)り、不安がら(🤞)せた(🛢)りした。しかし、とも(🗣)かく(🗾)も血書(shū )が(🐽)県庁(🤙)に差(chà )出されるよう(🎰)になったと(🎑)いう(🎪)ことで(🐦)、一応(🧣)納得な(🍞)っとく(🌴)するよりほかなかった。校長(zhǎng )が(🕣)教(jiāo )頭(tóu )から紙(🎾)片を受取(🔥)ったあと、急(🐖)に様子が(🤰)変っ(🌳)たという(😁)こ(🐩)とについては、四(🙅)人(👟)(ré(🤠)n )をはじめみん(🅰)なも不審(shěn )に思い、うまくペ(🚭)テン(♟)にかけられたのではないか(💖)、(💋)な(📕)どという(❗)ものが(🛰)いたが、事情は間(🚫)もな(🌑)く判明し(📸)た。そ(💎)れは、(💬)教員(yuán )室で先生(shē(🎣)ng )た(🌼)ちがひそ(🤺)かに話(🍕)しあっ(🔸)ていること(🐙)が、給仕の口をとおし(🐏)て、(😷)いちい(🕤)ち生(shē(🛁)ng )徒の耳(ěr )にはいって来たか(🌀)らであった。
「しかし(🚢)、ス(🔡)トライキ(🔐)になってしま(🏵)った(💸)ら、君(jun1 )の考えとは(🏩)まるで(📤)反対の目的で書(♌)かれたことになり(😕)そう(🤒)だ(🔣)ね。」
(🏐)次郎(láng )はだまって朝顔の鉢に眼(🤐)(yǎn )をやった。しぼ(🔔)ん(😺)だ花(🧗)が、だ(⏲)らりと、つ(😲)るに(🕷)く(😓)っついて(🖼)いるのが(🤦)、いやに彼の(🤳)気(😣)持(🥟)をいら(🍣)だたせ(⛓)た。する(🆎)と(🚩)、
それに(🤦)よると、血書の(🔯)ことは、もう昨日のう(📶)ち(🤯)に警察や憲兵隊の耳にも(🎵)入り、県(➰)の(👻)学務(wù )課(🌠)にも通(tōng )報されていたら(🎩)しい。今朝は(🏚)さっ(👁)そく(🛤)その(✈)こ(❗)とで学務(📞)課(👢)(kè )の方から電話がかかって来た。校長(🤬)はちょうどその時四人の(🏿)代表と会(huì )っ(🖕)て(📳)いる(💟)最中だったので(🛳)、教頭が代っ(🐵)てその(🏄)ことを報告(gào )すると、では一応(💃)お(👛)だやかにその(🏞)血(xuè )書を(🛡)受取る(🌐)がいい。そし(💍)て校長自身(🔲)それをもって(🈳)すぐ県庁に出頭する(🗿)ように、(🦂)と(📽)いうことだった。教頭が紙片に(💑)書いて校(xiào )長に渡(dù )したのは、(👋)その(🐭)ことだっ(🐻)たにちがいない(👂)、というのであ(🕔)る。
と、(💨)敏(🦏)(mǐn )子が微(wēi )笑(xiào )しながら、
「悲観しきって、ど(💩)うにもな(🐦)らない(🤭)んだろう。」(🚡)
道江の家(jiā )は、馬(mǎ )田と同じく橋(📙)を渡った(🧣)向(xiàng )こう(⏺)の村にある。彼(⏯)(bǐ )女(🍕)が学(xué )校の帰りに、大(dà )巻や(💴)本田に用があ(🕎)って、橋を渡ら(🛍)ない(🈲)でまっす(🛥)ぐこちらの(➰)土(tǔ )手(💮)(shǒ(🦏)u )を行くこ(➰)とはしばしばだ(🦐)が、きょうの(🎼)様(yàng )子(🐃)は決してただ(🙍)ごとでは(🌳)ない。彼(🆖)女は、或(huò(🎪) )いは毎(mě(📷)i )日のよう(🛬)に馬田(🛡)に学校の(💇)帰(guī )りをお(⌛)びや(🍃)かさ(🚸)れているの(💠)ではある(🔐)まいか。次郎(láng )は、つい(🌴)こないだ自分(🧟)の家の階段(duàn )の(🕘)上で、道(dào )江と馬田(tiá(👈)n )が出っくわ(🏢)し(🔶)た時のことを(🔦)思(sī(🍞) )いうか(🧘)べ(🉑)なが(🌹)ら、そん(🚥)なふ(🙃)うに(🥡)考(kǎo )えた。
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