(🤞)そんな(🚁)声がど(🆗)こか(🌈)らかきこ(🆔)えた。
「うむ(🥏)、きいた(⛰)よ。もう学校ではみ(🛄)んな知ってるよ。」
「うむ(🚙)、き(🛸)いたよ。もう(🍿)学(😜)校ではみんな知(📠)ってる(🔀)よ。」
誰かがそんな(🙇)ことを言った。
「しよう(🌎)がない(🐕)さ。」(🧒)
誰よ(🕒)りも感(gǎ(👅)n )激し(🏄)たのは、恭一(yī )だった。正義(🕕)感の鋭(duì )いわりに(🦐)、気の弱(🍐)い彼は、(🚰)大沢のこの(🕖)言葉で、(🤑)力強い支柱を得たよう(🌥)な気(🌰)が(🚂)した(🐙)。彼(bǐ )は(🏬)、何(🎸)よりも、(😵)それを次郎のた(🥖)めに喜(xǐ(🌳) )んだ(🤗)。そして、その日の授業(💵)が(⚾)終るまでに、彼は、次郎の(💤)生い立ちや、彼自(zì )身の次(cì )郎についての考えな(🍄)どを、何もかも、大沢(🌆)に打ち明けた。
((🧥)母(mǔ )さ(🐣)んや(⛳)お祖母(mǔ(🔄) )さんなん(🎋)か(🔈)を相(🧤)(xiàng )手(🏡)にする(🦖)のが、ばかばかしい。)
「物はわかる方(fāng )だ(🚉)と思(🔆)(sī(🤑) )うがね。」(🐹)
もっと(😅)も、生徒(tú )間(jiā(🕡)n )の噂(🦁)に(🚺)よると、(⛽)校内(📖)に(🗿)二(🗜)人や三人は、尊敬に(🎄)値する先生(🍆)がいないでもないらし(👐)かった。また、入学式(🏜)の時(👇)(shí )に、彼が校(xià(⭕)o )長からうけた(🙄)印象(💲)も、まだすっかり(🚫)消(✊)(xiāo )えて(💀)いたわ(⏰)けではなかっ(✂)た。しかし、そうし(✍)た先生たちは、(🦈)次(cì )郎たちとは(🤱)まるでべつの(🏻)世(shì(😥) )界(jiè )に(🔔)住(♑)(zhù )んでいるようなもの(🙅)で(🎥)、めったにその顔をのぞく(📤)こと(🏉)さえ出来(lái )ないのだ(🆗)った。次(cì )郎は、そのた(🗜)め(🕺)に、中学校というところは、小学校にくらべ(🧥)てずっ(🚅)と奥(ào )行(😔)があるような気もしたが、(⛎)またい(👧)やに(⛰)不(🥇)便(👶)なところの(😛)ように(👪)も思った。
大沢(zé )は、恭一の話(huà )をきいている(😓)うち(💍)に、いよい(🐴)よ次(⛽)郎に興(🚚)(xìng )味を覚えたらしか(🎭)った。彼は(😮)最(🏚)後(⏲)の、(🐓)授業(🥋)が終(zhōng )る(🚏)と、言った。
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