次郎(lá(🈳)ng )は大(🦒)河の顔(🔌)を見る(🏁)と、救(🕦)われ(💑)たような、こわいよ(🍠)うな、(🛄)変(biàn )な気(qì )に(😸)なり(🐘)な(🦒)がら、(📥)つとめて平静をよそ(🖐)お(💰)ってたずねた。
先生は、次(🎒)郎の顔(yá )を(🤠)見る(🚌)と(😯)、手帳をひらい(🧜)たまま(🔮)、たずねた(🥡)。
「(🏿)そうかね――。」
「ええ、結(💬)局(jú )は一人一人(rén )の問(wè(🎧)n )題じゃない(📿)でしょうか(📆)。」
「おしまいのほうは、実(shí(🥩) )は僕が打(🎦)ったん(🍷)でした(🌸)。」
まっさきにかれの目に(🔚)つ(😙)いたのは、田(🐭)川だった。田川(💵)はいやに胸を張(zhāng )り、軍(jun1 )隊流の不動の姿(🌰)勢でし(🚒)ゃちこばっていた(🙂)。そし(🏄)て、次郎が(🔣)肩(🈶)か(🎅)たから力をぬかせ(🌪)よう(⌛)と、どんなに骨をおっても(🕷)、なかなかそうは(🖖)ならなかった。これに反し(🚸)て、飯(fàn )島は(🗻)最初から、(👨)ごく器用(yòng )に正(zhèng )しい(😟)姿勢(shì )をと(🗑)っていた。もしかれが、(🔕)お(🌱)りおり(🆓)うす目をあけて朝倉先(🔽)生(shēng )の顔(🧣)(yá )をのぞくようなことさえ(🕶)しなかったら、か(🗼)れの静(🦎)坐は、塾生(shēng )の中(zhōng )でも、(💾)最もす(➿)ぐれ(🔼)た部(🌙)類に属(shǔ )していた(😥)のかもしれなかった(➖)のであ(💀)る。
「僕もそう思って、わざわざ廊(lá(🍰)ng )下に出て(🥈)見たんです(🗽)が、(🏻)当番は大河君だったんです。」(🏣)
解散するま(📓)えに、朝倉先生(🥃)が(😴)言(yá(👙)n )っ(👵)た。
次(🤲)郎(láng )が(🤣)はたきをかけおわり、箒ほうきをにぎるころ(💩)に(📁)なっても、ほかの部屋(🐖)は(⛲)、まだどこもひっそ(🥐)りと(📧)静まりかえっていて、板(😝)木(🕙)の音(yīn )だけが(💮)、(📸)い(📭)つ(⌛)までも鳴りつづけていた。
朝倉(cā(🍼)ng )先(😒)生は、し(🤖)かし(🛵)、どん(🙆)な悪(🐢)い(🍓)状態があら(🔨)わ(🐐)れ(🤩)て来ても、(♒)すぐその場でそれを非(fēi )難(nán )することが(📍)なか(🧣)った。すべてをい(🛵)ちお(🚞)う成り行きにまかせ(🍘)、(🥄)行(🛄)くところ(♈)まで行かせて(🈯)お(🌑)いて、あ(😚)と(💧)で、――たとえば(🤱)食後(🛺)(hò(💐)u )の雑(🌱)談(tán )や(🌝)、(⚪)夜の集まり(👒)などの(❤)際に、―(🦊)―そ(🆙)れを話題(🦔)にして、みんなといっしょに、そ(👾)の原(yuá(💌)n )因結果(👆)をこまかに究明し、その(😻)究(💤)明を(🔒)と(🎫)おして、共同生活(huó )の基準になるよ(⏪)うな(📚)原則(🚆)的(de )なものを探(👽)求(🤸)する、と(🚪)いったふうだ(💚)っ(🕙)たのである。
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