バラエティ番組《ドラマ えろ 動画》2行目ライン
ドラマ えろ 動画あらすじ
「(👔)私はけさ(🍤)、君らの中の(🔗)だれかが(🥘)打った(🈶)板(bǎn )木の音を聞(🥟)きながら、ふと、(📄)この(🤒)話を思い(⏸)出したが、それ(😑)はおそ(🥠)ら(🚔)く、けさの板木が、ここの(📶)生活(huó )にふさわしい心をもって(🙂)打たれ(🖖)て(🌶)いたからだ(💩)と思う。君らの耳にあ(💎)の(👝)音がどう響ひび(💯)いたかは知(🔩)らない。しかし、私は、あの(🤺)音から、この(👁)塾(🐷)は(🦑)じまって(🤣)以(🎛)来(lái )の(🐘)ゆたかな感(💵)じ(🏐)を(🥕)うけたのだ。じっくりと落(luò )ちついて、すこ(🍋)しも軽はずみなとこ(🗂)ろのない、また(🈷)、す(👣)こしも力りきんだ(🍒)とこ(🤛)ろの(🏉)ない、お(😤)だや(🦄)かな、そして辛抱し(🆘)んぼうづよい努力、(🙁)――心の底に深(shēn )い愛情(qíng )をたたえた人(😜)(rén )だけに期待(🎽)(dài )しうるよう(🈹)な努(😷)力を、私はあの音から感じとり、これ(🖼)こそ(🍲)ここの生(🎤)(shē(📛)ng )活を象(xiàng )徴しょうちょうする響(xiǎng )き(🏨)だと思った(🌪)の(😷)であ(🏙)る。――私は、しかし、奕(🦂)堂和尚(💓)のよ(❓)うに、だれが、どんな(👏)気持ちで、今(jīn )朝の板木(mù(😳) )を打ったかを(🔲)、しいて知(🐽)り(💼)たいと(🥁)は(🐓)思わ(👆)ない(🦆)。それは(😞)、もともとここの生(🤒)活では、だ(🛄)れがどん(🏓)な働(dò(🍐)ng )きをして(⏸)、どんな(🌯)名誉(yù )めいよを担に(⚪)なうかということは、あま(🚉)りたいせつ(♟)なことではないからだ。ここ(🙅)の生(shē(🍡)ng )活でたいせ(⛩)つなのは、名(😏)で(🍳)なく(🔂)て実である。心で(🕢)ある(🥊)。そ(🗄)の心(xīn )がむだに(🍘)ならな(🧓)いで、共(gò(😷)ng )同生活全(🍷)体の中に生(👕)か(🐦)され(🐞)ていけば、(🎐)個々の(🎡)人(ré(👠)n )の名(míng )などは(🈂)、(🍲)しいて問題(tí(🎖) )にする必要(yào )はな(😤)い。そういう意(yì(🔸) )味で、私は(💻)、今朝のよう(📰)な(🌩)板木の打ちか(🙄)た(🆚)をする心をもった人が、君らの中(zhōng )に、少なくとも一人(🌶)だけはいる、とい(🕞)う(🐬)こ(🎲)とを(🍒)知っただ(🦈)け(🖥)で満(🦗)足(🥪)した(🚊)いと思(sī(📞) )う。そ(🧚)して、そ(🛏)の一人の(🎱)心が、おたがいの(👯)生活の中に、すこしもむだにな(😋)らないで生(shēng )かさ(🖐)れていくことを(🚲)、(🍎)心から期(😞)待したい。……つ(📇)まり、愛情(💲)に(〰)出(chū )発した、お(🚩)だやか(🦔)な、しかも辛(🧦)抱づよい努(❔)力、そう(🧚)い(➰)う努力を、単に(👏)板(🏉)木(mù )を打(dǎ )つ場合だけでなく、すべて(🦅)の(⤵)場(🆎)合に払(fǎn )は(🦔)らってもらいた(🛑)いの(💒)である。…(🚾)…(🙈)名を求めず(🎸)、ひたすらに実(🍦)を捧ささげるという(✌)気持(chí )ち(🤡)に徹てっ(🥃)して(🚣)、そ(⌛)ういう努力を(🐏)、みんな(🍉)で払っ(👞)てもらいた(🐝)いので(😯)ある。―(🍿)―」
「田川君は(🔶)、どうだね(🦑)。」
二人(✨)は(🌖)声をたてて笑った。次郎は、しかし、すぐ(🌅)真顔まがおになり(🍮)、(🦀)
コーン(🛴)、コー(💿)ン(〰)、(🌥)――コーン(⬅)、コーン。
「(📤)そ(🏹)れに(🚇)、今朝(cháo )はすいぶん寒かっ(🛶)たし、平木(mù )中佐どころで(🦎)はなかったんだろう。」(🏀)
「おや、(🌈)外(🦇)(wài )出(chū(🕔) )しな(🙉)かった(🦀)んです(🗓)か。」(🌕)
事務(wù(😈) )室(🎁)の柱時計はしらど(🦓)けい(🐱)がゆっくり、十時を(🏦)うった。次郎はか(🕛)ぞえる(🌻)ともなくその音をかぞえていたが、か(🐆)ぞえお(🚋)わると、やにわに(👩)立ち(⛸)あがった。
次(cì )郎(⛽)は、自(🚀)分(🤥)の責任(rèn )である(🤪)二つ(⚓)の室の掃除を終わると(💾)、すぐ(🦀)便(biàn )所(🔁)掃除の手伝(yún )い(👝)に行った。これ(😣)は(🦉)、(〰)かれが助(zhù )手として塾生活(🥜)を(🌯)はじめた当初か(🗿)らの、一つの誓ちかいみたようにな(🎖)っていたのであ(💨)る(🍤)。
「(👤)ど(🔶)の方面(😛)の希望(🌐)者(🐰)が多かったんです。」(🛷)
「気がついて(🦈)いるなら、すぐそう言(yán )って(🏞)くれ(🍩)たら(🤭)よ(🖖)か(🤙)りそうなものだ」と、(⏳)そんな不(🤬)平を(💏)もら(💁)す(🐊)も(👧)のも(🤕)あっ(🥫)た。また中に(🎀)は、「先(🗺)生(🐄)(shēng )は要するに指導者(🤦)(zhě )で(🔴)なくて批(🏍)(pī )評家だ」など(🌆)と、したり(🤔)顔に言うも(🌜)の(🤧)もあっ(🔔)た。しかし日がた(🏩)つにつれて、(🍻)し(🕎)だ(🥐)いにかれらの間に取りかわさ(🍯)れ出(chū )し(🗄)たのは、「ひまなようで、(🍍)いやに忙いそ(👇)がしい(🗜)」と(🐯)か、(🤳)「しま(🦗)りがないようで、(🚹)変(biàn )にき(🎸)びしい」とか、そうい(🔇)ったちぐはぐな気持(❕)ちをあ(🕤)ら(😹)わす言(🔛)葉(🤢)だった。
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