塾生たちのある(🗿)者にとっては、朝倉(cā(🚕)ng )先生(shē(🥐)ng )のそ(🙈)うしたや(💜)り方が、非(fē(🧐)i )常(⏪)(chá(💚)ng )に皮(pí )肉に(😎)感(🗾)(gǎn )じら(👭)れた(🕟)。
(🗄)と、先生は、か(📤)なり間(jiā(🕚)n )をお(🕖)いてから、つづけた(🕟)。
(✔)つきあたりに、大便所がこ(🏰)れも七つほどならんで(🍫)いる(🧚)。そのうちの(🐝)、右は(😰)じの一つ(❓)だけが(✡)戸が開いており、そ(🏨)の少(shǎ(🌉)o )し手(💕)前の(👆)、たたきの(🚐)上に(🌒)、(🛳)水(shuǐ )をはったバケツ(🐂)が一つ置いてあるのが見えた(🙅)。戸の開いた便所の内側は(🛠)、電燈(dēng )の光(💙)を斜ななめに(🛀)う(📒)けて(🛃)いるので、よくは見(jià(🤥)n )えな(🏑)い(🎋)。しかし、だれか中で(🙎)掃除を(⬆)している(🎉)こと(🍻)だけはたし(✉)かだった。六人の室員の(🧝)うち、(🌵)飯(😫)島は入り(🛳)口(kǒu )に立っており、(🌓)両がわの小便所に二(èr )人ずつ働いているのだから、あとの(🤩)一人は大河にき(🕋)ま(♊)って(🎥)い(😷)る。次(🚠)郎(lá(🍅)ng )は、(🍉)そう思(🕯)って、すぐ声(shēng )をかけようとした。しかし、なぜか(🕎)思(👫)いと(📉)まった。そして(😺)、(🕓)入り(🐿)口の(📚)横の板壁いたか(💒)べに(🔙)かけ(🍚)てあっ(🚜)た便所(⛰)用(yòng )の雑巾を(🍵)一枚(🔝)(méi )と(😓)り(🚨)、それをた(🤙)たき(🍐)の(🐔)上の(👆)バケツの水(🕡)にひた(🐵)して、(🈸)しぼったあと、大河のは(🥕)いっているの(📍)とは反対の(🌶)はじの大(dà(🔵) )便所の(👈)戸(hù )をあけ、中(🐔)には(📝)いった。
先生は、そう言って(🎰)、次(🐣)郎に目くばせした。次(🤲)郎(🥈)(lá(👔)ng )は待ちかまえて(🌍)いたように、自(zì )分の(🐂)そばに置いていた紙袋(dài )かみ(👉)ぶくろから、(🧙)ガリ(🛍)版(😰)の印刷物をとり出(🚣)(chū )し(👂)て、(🌆)みんなに配布した。
二人(🎳)が午前中に来る(🌴)とすれば、もう(🗄)そ(🧕)ろそ(🥀)ろ来るころ(💲)だ。めいった(👁)顔は見せたくない(☕)。いっそ門のそと(⛴)ま(🤙)で出て愉快(♓)に自分(fèn )の(🏷)ほう(🎸)から迎む(♉)か(✔)えてやろう。あとはあたって砕くだけるまで(😣)のことだ。――かれは冒(⬅)険ぼうけ(🐾)んとも自(zì )棄じき(🧞)ともつかない気持ち(🌥)で、自分自身をはげ(😗)ましたの(🍳)だっ(👡)た。
静かな空(👺)気の(🌓)中を、えぐるような沈黙(mò )の数(shù )秒が流(🚫)(liú(📂) )れたあと(🎗)、(🥖)朝倉先生の言葉が沈痛ちんつうにつづけられた。
「(🔣)なんだか(🌰)、ひどく叱しかり(🥜)とばされて、や(🐠)っと起(🥅)きた、と(🌄)いった(🧙)ぐあいで(🐂)す(✅)ね。」
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