かれは、掃(🍕)除(🍭)そうじをしな(☕)がら、根気(♑)よ(🖕)く鳴りつづけて(🔵)いる板木(🔗)の音(yīn )に、ふと(🔼)好(🖤)奇(👡)(qí )心(xīn )こうきしんを(🤡)そそられた。それ(💁)は、鳴りはじめ(🎏)た時(⛅)刻(kè )がきわめて正確(què )だったからばかりでなく、その音の調子に(🚅)何かしら落(luò )ちつきがあり、しか(🔯)も、いつまで(🤠)たって(🐧)もそ(🤒)れが乱(luàn )れなかった(☔)からであった(🚓)。
(🚜)そう(♿)思(sī(💂) )っ(🐈)たとき、自然(rán )に、かれの眼にう(🛅)かんで来(lái )た二(⛰)つの顔が(🔁)あっ(💺)た。それは、(📵)大河無門の顔と(😞)、青(💋)山敬太(🎥)(tà(💊)i )郎の(📖)そ(🥐)れだっ(💢)た。ゆう(🌩)べの(🗜)懇談会(huì )の様子から(♉)判(pàn )断し(😡)て(👘)、こんな落ち(🛒)ついた板木(mù )の打ち(🛸)かたのでき(🦈)るの(🕑)は、お(🍫)そらくこの(🐺)二人のほかにはない(🔚)だろう。そ(🔒)して、第一(yī )週(⌚)の管理(lǐ )部の(✳)責任をひきうけたの(🐊)は第(dì(🌻) )五(😤)室だった(➖)のだ。――そ(⛎)こまで考える(💿)と、かれ(💐)はもう、今朝の板木が(👕)大河の手で打たれていることは(👾)まち(🚌)が(🤷)い(⛎)ないことだと思った。
朝(🍩)倉先生は、そこ(🕢)でまた口をつぐ(🛥)んだ(🦆)。塾生(shēng )たちの中には、話(😿)(huà )が(🍎)それ(🔟)で終わったのかと(👼)思(sī(🌓) )い、そっと眼をひらい(🍱)て、先生の(😆)顔(🏄)をのぞいて見(👍)たもの(📃)もあっ(📃)た。
次(😩)郎(lá(💋)ng )は、先生の言葉がま(💃)すます激しくなっていくのにおどろ(〰)いた。先(🐞)生は(🙇)、あるい(🏿)は、昨日の入塾式におけ(🔬)る平(👐)(píng )木(🌟)(mù )中佐の影響え(🥣)い(🍢)きょ(♍)うか(🎥)ら、できるだけ早く塾生たちを救い出そ(🙉)うとしていら(🎴)れるの(🈺)か(👼)も(🐼)し(🔥)れない(💋)。しかし、それ(💩)にしても入(rù(😁) )塾し(😟)たばかりの青(🚄)(qī(🥑)ng )年たちに話す言葉(🧓)(yè(💴) )としては、あまりにも(🥊)激し(➰)す(😙)ぎる。これ(🎣)ではか(🐢)えって(🌔)逆効果を生むのでは(🌬)あるまいか。
「あっ、そう(🌷)だ。僕はここだけにへ(😿)ばりつい(💲)て(🌜)いては、いけなかった(👝)ん(🔐)だ。」
奕(📿)堂和(😇)尚は聞(♌)(wén )き(🈷)おわ(🏹)って、いか(🌲)にもう(✋)れしそうにう(🛸)な(🐀)ずいた。そして、まだ(💧)どこかに漂ただよっていそう(🔸)な鐘の音を追い求(qiú )めるよ(🎹)う(😉)に(👐)、ふ(⬛)たた(💀)びしずか(🔉)に眼を(⬇)とじた。
「先(xiā(🍽)n )生も(👝)そうお感じで(💳)したか(🌏)。」
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