とあった。
「例に(🛺)よ(🏞)って(🔵)、指導者が(🐺)いるようで(🌈)すね。」
次(✌)郎(láng )は(🈸)、朝倉先生が、開塾(shú )最初の(🌌)朝(chá(🎈)o )の訓話くん(👹)わで(🗃)、これほど激はげ(❗)しい言葉(🐔)をつ(🆖)かって、真正(zhèng )面(🖱)(miàn )か(🐪)ら塾生たちに非難(🧗)をあ(🏡)びせかけ(🦋)たの(🥥)を、これまでにきいた覚えがなかった。かれ(🤛)は(🕚)、まだあと(🐲)に残(cán )されている自分への(🚚)非難(nán )が、(🚆)どんな言(🥠)葉で表現(😘)(xiàn )される(➗)かを(🔨)、(💉)身がちぢまる思いで待(🏳)(dài )っていた。
もう、(🕹)そのころ(🚱)には(💶)、廊下を行き(🛹)来する塾生たちの足音も頻繁(😋)(fán )ひん(🔏)ぱんにな(👈)り、ほうぼうか(🕧)ら、わ(😎)ざ(🐭)とら(🥌)しいかけ声や、とん(📒)狂きょうな笑い声(🕣)など(⤵)も(😰)きこえていた(🏎)。ゆうべの懇談会で分担(🖨)ぶん(🏨)たんを(⏲)きめ、(☔)かれら自身の室はもとより、建(🥝)(jiàn )物の(🔛)内部(bù )を、講堂や、広(👍)間や(🗡)、便(🛀)(biàn )所(⏫)にいた(😍)る(👙)まで、全部清掃せいそうすること(😣)に(🕕)申し合(hé )わせていた(🆗)ので、か(🚰)れらも、まが(📁)り(💇)なりにも責任だけは、果たさなけれ(🏡)ばならなかっ(📨)た(⛄)し、それに、きび(♉)しい寒(hán )さと(🚝)、(💞)おた(🌮)がいの眼(yǎn )とが(📊)、かれらを、外見(🤒)だけでも、い(🛑)かにも忙(máng )いそがしそうな活動(🖲)に駆(qū(💵) )かり(🔵)たてていたのである。
「(🦁)なる(👐)ほど。……ふん。……そう(😧)いうものです(👜)かね。……(📍)あ(👷)るいは(🏻)そうかもしれない。」
「ぼ(📻)くは(💃)、むろん(🐙)、(💖)いけな(👐)いと思います。」
大(dà(🔗) )河(🥛)は板木を(☝)打ちやめ、け(🌝)げんそ(🎼)うに次郎のほうをふり向(xiàng )い(🚴)て槌をわたした。次郎は、すぐ(📬)大河に代わっ(🏰)て板(🦀)木を打ちだし(🖲)た(✈)が、(🗜)そ(💬)の打(dǎ )ちかた(👁)は、一(yī )つ一(yī )つの音が余韻(🔝)よいん(🛒)をひく(📕)いとまのないほど(🚏)急(🤔)調(🏧)子で、いか(🔕)にも業ご(🦑)うをに(🚉)やしているよ(🚄)うな(😚)乱暴(🕚)さだった。
と、みんなにきこえるよ(🎨)う(🦍)な声で言いながら、教壇き(🤽)ょう(👃)だんを(♍)おり(⛪)てかれのほうに(🗒)近(🍇)づいて(⛷)来た(🦗)塾(shú )生(shēng )が(🌇)あった。飯島(dǎo )である。次郎は思わず(🎎)苦(🛅)笑(🕑)した(🏠)。何かむか(🚏)むかす(🍦)るものが、胸の底からこみあ(🙏)げて(🔦)来る(🕺)ような(🐏)気持ちだった。しか(🗒)し、かれはしいて自(🤘)分をお(😲)ちつけ、
塾生たち(👌)のある者(🎂)(zhě(😉) )にと(🌂)っては(🔸)、朝倉先生(🈁)のそうした(⛲)やり方が、非(fēi )常(🎹)に皮肉(ròu )に感(🀄)じ(🧘)られた。
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