「(😒)僕もそう(👈)思って、わざ(🎩)わざ廊下(🛁)に出て見たんですが、当(📪)番は大(🚬)河君だった(🚙)んです。」(📫)
それから(📵)、朝(🎸)倉先(🎲)生は(📜)、何か(📩)おか(😀)しそ(🆎)うにひとりで笑って(⛓)いたが、
それには、組織(zhī )や、講(jiǎng )義科(kē )目や、諸行(háng )事の時間(jiān )割など、(🥒)必要な(👫)諸計画が一通(tōng )りならべられていたが(📴)、(🔏)そのどの(🐈)部分を見て(🌚)も常識からとびはなれた(🎩)ようなことは一つもなかった。塾(🙀)堂と(😘)名のつく(😝)ところで(🎂)は、(⛹)そのころほとんどつきもののよ(👜)うになっていた(📷)「(👁)み(🍎)そぎ」(💝)とか、「沈黙ちんもくの(🏷)労(lá(🕯)o )働」(🚓)と(😮)か、お(💈)よそそう(🗄)いっ(🌑)た、(🍰)いわゆ(🤭)る「鍛(duàn )練(🏎)(liàn )たん(🤯)れん」(🧐)的な行事(👑)が全(😔)(quán )く見(🌰)当たらないのは(✊)、(🐯)むしろみんな(➗)には、ふしぎに思わ(🈂)れたくらいであ(🏹)っ(🛰)た。五時(🥈)半(🤽)起床(chuáng )というのが、二月の(🐼)武(🤫)蔵(✝)野(📵)む(🧝)さしのでは、ち(💗)ょっ(🤐)とつらそうにも思えたが、それも青(👒)年たちに(🥓)と(🔧)っては(🤙)、決(jué(☔) )しておどろくほどのことではなかった(😇)。むし(⛽)ろかれらをおど(💬)ろかした(✏)のは、生活(huó )にうるおいを与(📖)あた(🌼)えるよう(🌦)な行事(shì )が、(👟)かな(💕)り(🚋)の(🍄)程度に、(🐮)織おりこまれ(❇)ている(💧)ことであった(💰)。と(🛢)にか(🤔)く、見る人(🤛)が見れば、日常(🐫)生活を深め高(gā(🎾)o )める目的(😺)で、すべ(🧖)てが計画され(🚙)ている(👧)ということ(🚉)が明(👧)らかであった。
次郎(láng )は、しかし、それどころではなか(🛢)った。かれ(♋)は、もう、先生のつぎの言葉が、槍やり(🚷)の穂(suì )先ほさ(🕉)きのような鋭さで、(🈶)自分の胸(⏹)にせ(🙆)まっているのを感(gǎn )じ、か(🤶)た(⛹)く観(🚋)念(🚊)の眼をと(💝)じていたのだ(🖤)った(👝)。
次郎は、朝倉(🍆)先生(❔)が(⛓)、(⛏)開塾最初の朝の訓話(🈴)くんわで、これほど激(🥌)はげしい(🏒)言葉(yè )をつか(😆)って、真(zhē(🎗)n )正(〽)面から塾生たち(👷)に非(🛤)難(nán )をあびせかけた(🚛)の(🚥)を、(🚐)これ(😢)までにきいた(⌚)覚えがなか(💶)った(⛰)。かれは、まだ(🗣)あとに残されている自分への(😎)非(🌊)難が、どんな言(yán )葉(⭕)で表現される(🔦)かを、(🖲)身(🔳)(shēn )がちぢま(🧕)る思い(❌)で待っていた。
「田川(🚐)君は、どうだ(💮)ね(🛫)。」
大(dà )河(hé(❔) )は(🕜)、(✅)あきれたよ(⚡)うに、その手ぶりを見(🆗)(jià(🛠)n )つ(📦)めて立って(💑)いた。次(👰)郎は、し(📟)か(✌)し、それには気(🧜)づかす(👪)、お(😲)なじ乱暴な調子で、(🍬)つづけ(🔚)ざまに三四十も打(dǎ )つと(🥖)、急にぴたりと手をやすめた。そして、半ば笑(🚆)いながら(🎁)、言(🎢)った。
越前永平(🐲)寺えちぜんえいへ(💍)いじ(😎)に奕(yì )堂(👷)えきどうという名高(gā(🦍)o )い和(hé )尚おしょうがいたが(🎿)、(🙏)ある朝、しずかに眼をとじて、(🦀)鐘楼しょう(🅰)ろうからき(💺)こえて(🚖)来る鐘かね(🤖)の音ね(🐀)に耳(ěr )をす(🕋)まし(🎖)ていた。和尚は(⚪)、今(🏹)朝の鐘(zhōng )の(🍌)音には、(📖)いつもにない深いひ(🥤)び(🕙)きがこも(🏒)って(🤑)いるような気がし(🙆)たの(🗂)であ(🐒)る。
「どんなふうだ(🕊)ね。」
(😍)朝(✏)倉先生(🕐)は、手にもって(🦃)い(👞)た塾生名(💘)簿を畳(🎏)た(🚮)たみのうえに(🚾)なげ(🚒)だして、腕をく(🚻)んだ。そして(💚)、かなりなが(💶)いこと、眼(yǎn )をつぶってだまりこ(🐝)んでいたが、やがて眼(🕘)をひら(🙀)くと、(🥪)ちょっと飯(fàn )島のほうを見(jià(😘)n )たあと、みんなの顔(yá )を見まわし(😨)て言(😤)った。
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