ct9a エアクリあらすじ
「(🔠)一心橋(🐘)を渡(dù )らないで帰(guī )ることにするわ。少しま(😦)わ(🍭)り道(😇)(dà(➗)o )をすればいいんだから。」
「だ(🌬)っ(👀)て、それより(🥡)ほ(🍋)かにないでしょう。」(🚂)
み(🏇)んなの頭(🦍)に(🌜)は(💤)五年まえ(💆)の(🌚)雨天(🔺)(tiān )体操場(chǎng )に(🧞)おける(🌴)恐(🚽)ろ(🖋)しい光景(🌷)がまざまざ(🗡)とよみがえって来た。その(🔢)時(shí )の次(🥚)郎の英(📲)雄的(📆)な(🌹)態(tà(🐅)i )度(😡)は、忘(wàng )れよう(📨)としても忘れられな(㊙)い記憶である。ま(🤓)た、これはみ(❎)んなが実際に見たわけではなかっ(⚫)たが、「三つボタン」という(🍙)綽名の(💈)あ(🙃)った始(shǐ )末におえな(🎹)い(🤴)五年(nián )生の(➿)室崎(qí )を相手に、次郎(🐨)が死物(wù )狂(kuáng )いの喧(🖼)嘩(huá )をやって少(shǎo )しもひけをと(🎁)らなかったと(🔀)いう話は、あ(🚶)まりにも有(🍉)名であり、(💼)雨(🏂)(yǔ )天(😻)体操場(⛓)の(⚫)記(🥃)憶(🙉)ととも(👂)に、自然(🕒)、そ(🤒)れもみん(📀)なの頭によみがえって(🌩)来ないわけはな(🚖)かった。
「(🕉)叔(shū )母(🕛)さん、はいっ(🚛)てもいいんですか？」
(🍹)そ(📠)の時、教員室(😀)との間の戸ががら(📧)りと(🌽)あいて、教頭(🧝)の西山先(xiān )生がはいって来(lái )た。西山先生(shēng )は、三(🔷)(sā(🦄)n )角(jiǎ(🔰)o )形のまぶたの奥に小さ(👉)な眼を(😫)いつも鋭く(🦄)光らせて(🌳)いる先生(🛏)だっ(✖)た(📵)が、この時はい(🐚)や(🏍)にに(🏨)こにこ(🔦)していた。手に小さな(🕤)紙片(⛩)をも(🏺)っていたが、それを默って校長(📌)(zhǎng )に渡すと、すぐまた(🌏)教員室の(🎆)方(fāng )にひきかえした(🕢)。校(🥟)長(zhǎng )はその紙片(piàn )を見て(⛵)何(hé )度(dù )もうなずいた(🎲)。そして、それ(⏯)をも(🌔)み(🌚)くちゃにし(🚶)て机の下(🐺)(xià )の塵籠ちりかごになげこむと、今(📠)まで(📸)とは(🔈)うって変った落ちつ(🍡)きぶりを(👉)見せ、ゆったり(👀)と椅子に腰(yāo )をおろし(🏆)ながら言(yá(🔈)n )った。「(🤫)そうむき(👗)になることはな(🐪)い。私はさっきも言っ(⚾)たとおり君らの(⛽)気持には十分同情してい(🃏)る(📈)んだ。君(jun1 )らが(🚂)血を(👇)流(liú )して書いたも(🆖)のをまるでむだにする(📥)なんて、第(dì )一、人間(☕)(jiān )としてそん(🤖)な(😻)ことが出(🛃)来(lá(🚶)i )るも(🥊)の(🥀)ではない。幸い今日は県庁に出掛る用(yò(😓)ng )事も出来たし、(🤤)知(zhī )事閣(🎐)下に直接お目に(🛴)か(👘)かれ(⬜)る(🦗)か(😮)どうかはわか(💹)らないが、学(xué(🦓) )務(🏎)課までにはこ(👧)の願書(shū )を必(🔜)(bì )ず出しておく(🏏)よ。それ(📉)で(🤮)、今度は私の方か(🎹)ら(🏖)君らに願っ(🚚)ておきたいが、どう(🦑)かみんなが落ちつい(🥄)て教室(⛵)に出るようにしてくれたまえ(🚷)。変にさわい(🥍)だりし(🏕)て知(zhī )事閣下の面目をき(➰)ず(😿)つけるよ(🔈)うなこ(🗓)とに(⬆)なっ(💩)て(🎗)は、何もかもぶち(🦏)こわしになるんだから。いいかね。
(🙋)朝(🤟)倉先生の声は低かったが、めずらしく(🕢)憤りにみちた声だ(🎁)った。次郎は、さっき(🏿)自分(fèn )が街角(jiǎo )に立(🐞)(lì(📝) )っ(🚾)て(📽)考え(🐰)ている(🐦)時、変に(🤖)じろじろ(🎴)自分の顔を見て(🍘)、二(🌳)度ほどそ(🛣)ばを通りぬけた四(🔃)十(shí )近(♉)くの男(👩)のことを(🕢)思(🌔)い起し(📌)た。
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