輪姦 avあらすじ
町はずれからは松(sōng )並木の土手(⬆)が広々(🏩)とした青(qīng )田の(💛)なか(🤨)をうねってつづい(😄)ている。左は、ほ(🤥)ぼ五六(liù )間(jiān )ほ(🧙)どの川で(🌝)、向(🖼)こう(✔)岸もや(😤)はり(☔)松(🏰)並木の土手である。旧藩時代のさる名高(⛪)い(🎒)土(🐷)木(😅)(mù )家が、北山の水(👰)を(🛡)町にひくた(🌌)め(💃)に開鑿(záo )かいさく(🍚)した水路(⛽)だそう(🧖)だが、いつも探(👳)さ一(yī )二尺ほどの清冽せいれつな水が、かなりな(🔁)速(sù )度で、白砂(shā )の上(✊)を走(♿)っ(🍝)て(🕔)いる。その水は町に流(🥝)れ入る直前に直角(🔀)(jiǎo )にま(🚂)がって一(😞)(yī )丁ほど(🔆)東に流れ(🦎)、もう一度直角に南(nán )にまがって(👽)、町はず(📄)れ(🏗)の(🦆)橋(🌮)の(🏡)下(xià )をく(🙇)ぐっているのであるが(🐗)、その角の(🧦)あたり(🕋)には、背(㊗)丈せた(🗣)けぐら(🍈)いの渕が出(🈯)来(🧞)て(🍲)おり(💿)、夏(⛺)になると(👺)、このへん(🎂)の子供(gòng )たちは、よくそ(🎫)こで水(shuǐ )を(🚍)あびる。土(tǔ )手(🌥)を(🌁)と(🈷)おって通(tōng )学している中学(xué )生の(🕉)中にも、学校のかえ(⛲)り途には(➕)、子供たち(👺)にまじって水(shuǐ )をあびて行(🤓)く(💊)も(✨)のが少くは(🤲)ない。次郎(láng )もお(✊)りおりその仲(zhòng )間(jiā(🚅)n )に(👔)加(jiā )わる一(yī(🔬) )人だが、(🖥)きょう(👃)は、とくべつ(🐨)暑かったに(🥋)もかか(❣)わ(📙)らず、そこを見むきもし(🔅)な(🤭)いで通り(👬)ぬけて(🥗)しま(🏌)った。それから五(💎)六分(🔅)も行(háng )くと(🦒)、一心橋という橋が(🌤)かか(🏧)っ(🍱)ており、道をへだてて、駄菓(🙋)(guǒ )子やところてんなどを売(🔍)る小さな(🖨)茶(🎱)店がある。次郎は、その半丁(🥖)ほど(🦍)手(😗)まえ(🔌)に来たと(📠)き、今(🎿)(jīn )ま(🎃)でうつむき(📥)が(🐰)ち(🔣)にな(🈷)っ(💽)ていた顔をあげて、(🤡)ふと向こうを見た。すると、橋(qiáo )のたもとの(😅)大き(🎆)な(🐪)松の木(🔁)かげに、帽子(🍮)を(💷)わし(🔶)づかみ(👴)に(🤶)し(💪)て向こうむきに立(🌤)っている(🕺)一人(ré(🍓)n )の中学生(😴)(shēng )が眼にとまった。馬田(tián )である。制服(fú )のボタン(💌)を(🎻)すっかりはずして胸をはだけ(🏪)て(📖)いる(📬)ら(🎥)しく(🦌)、襟(🎧)(jīn )が首の両がわ(🚢)にはね出し(🍞)、腰にあてた左(🅰)手のう(⏭)しろに裾がたくれあがっている。
「そんな(🚙)ばか(🤐)なことが(🎻)あるも(🕉)んか(🐉)。何かほかにわけがあ(🌂)るんだよ(💲)、(👨)きっと。」(🕝)
「今(🛸)の時代(🐛)(dài )は、やた(🚟)らに犬(🔗)ばかり(⛴)がふえて行く時(🔎)代だからね(🕤)。実は、(🆒)この家のまえ(🥅)あたりにも、きょう(🚪)の昼頃から背広を着た犬(🏋)(quǎn )がうろつき出した(😲)ら(🌾)し(🔠)いよ。」
それで(🏵)も、(🌾)そ(➿)の日は(🦕)、森川の教(🏣)員適性審(➿)査(✉)(chá )以上(shàng )に大(💺)した(💉)出来事もなく、ひけ時から二(èr )十(shí )分(fè(🎉)n )もたつと、校(xiào )内に(🚊)は生徒の姿は(🌆)一(yī )人も見(🥢)られな(✂)くなった(🎮)。た(🤹)だ先生たちだ(🏷)けが校長の帰り(🕊)を(🧦)まつために(🏵)居(jū )残っていたが(📿)、もう話の種(🅾)もつきたらしく、どの先(xiān )生(🚩)も、い(🈲)かにも所在しょざいなさ(🍆)そ(🗿)うな(🦖)、そ(🗼)れ(🔎)で(💅)いて何(🛤)とな(🍰)く落着(👚)き(🚊)のない眼(yǎn )を(😤)して、教員(yuán )室を出たり(❕)はいっ(🔡)たりしてい(🏏)た。
(🧟)次郎は、ぐらぐらと目(💛)まいがする(🕌)ような感(🐳)(gǎn )じだった(🌑)。徹太郎は、いつになく沈んだ調子(👆)で、
「あら、そう？」
「ふ(🍔)う(📿)ん、本(🔱)田か(🚾)。……あ(🚜)いつはだめな(📉)奴(nú )さ。」
「まず(♌)、平(🈯)(píng )尾と同(😺)(tóng )類(lèi )項(🍴)だろう(〰)ね。」
四(sì(🚭) )人の報(🎨)告は、みん(🔨)なをふき出させたり、憤慨(kǎi )させたり(🆚)、(📚)不(🚱)安がらせたりした(🤥)。しかし、ともかくも血書が県庁に差出(chū(🎳) )される(🙀)よう(🔦)になったということで、一応(📍)納(❎)(nà )得なっとくす(🆎)るよ(🎉)りほか(🕊)な(📓)か(📑)った(😓)。校長(zhǎng )が教頭(📐)から紙片を受(shòu )取ったあと(🥡)、急(jí )に(🙆)様(🔅)子(zǐ )が変ったということ(🥥)については、四(sì(🌈) )人を(💹)はじめ(🌁)み(🦁)んなも不(🔵)審に(🧚)思い、うまくペテンに(🙋)かけられたので(🚳)はないか、など(🍀)というものが(🎬)いたが、事情(🥡)は間もなく判明した。それは(🤪)、教(😲)員(yuán )室で先生た(🐲)ちがひ(👾)そか(😹)に話(huà(📻) )しあっていることが、給仕(🏌)の口をとおして、いちいち生(🚗)徒の耳にはいって来たからであった。
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