「どうかして(🎪)勝たしてもらいたい、わしが生徒に野(👍)球をゆるしたのは少し(🍶)考えがあっ(🖌)て(✨)の(🗻)こ(🀄)とだ、この町のも(🍾)のは官学(🏐)を尊敬(jì(🈹)ng )して(👃)私学を軽(🧕)蔑けいべ(🧟)つす(🈴)る(🙇)、いいか、(🍇)中学校や師(💾)(shī )範(fà(🎀)n )学校の(🦑)生(shēng )徒は(🛥)いば(🙇)るが、黙々塾(♟)もくもくじ(🍲)ゅくの生徒は小さく(🥝)なっている、な(🏘)あ安(ān )場、きみも(😗)おぼえが(📷)あ(😕)るだろ(💿)う」(🐵)
「う(🏫)む、(🚈)うまくやれよ、金持ちの学(🌚)校に(🌃)負(fù(🍌) )けち(💗)ゃ貧乏人(rén )の顔に(♋)かかわらあ[#「(🔀)かかわらあ(😋)」は(🌲)底本(běn )では「かからあ(🤪)」]」
「(🌸)お(🚐)らあハア三(sā(🤟)n )度のご(✋)飯を四度(💼)食べ(🤸)ても野球は見(🏭)たいほうで(🧢)」(🌡)と善(👙)兵衛(🏐)がいった。
ふたりは顔を見るたび(🚔)にそ(📜)れを語り(🔚)あった。ふた(📐)りははた(🥉)し(😖)て一高で一緒(xù )になり得(🥃)(dé )うるだ(🐗)ろうか、いまは(🚸)読者にそれをもらすべ(🚂)き(🛤)ときでない。とにかく花はさき花は散り、月日は青(qīng )春の(😘)希望と共(🚕)に伸びや(🤟)かに(🗨)輝き(👠)なが(🏝)らうつりゆく。柳光一は(🛄)四年生にな(🚖)った。
「かわいそうに(🗼)青(🥒)木(mù )は(🥉)今(😔)(jīn )日きょうはば(🔫)かにしょげかえっている、一本ぐ(🐤)らいは打(🔠)たしてやり(🐪)たいな」
「そ(👑)うかも知れません」
「それはぼくも(🤴)よくない(♟)と思(🍓)う(📅)、しかしそ(👨)んなことは(〰)忠(⏱)告ですむことだ、一度忠告(gào )し(🧓)てき(📐)かなかったら(👖)そのとき(🌵)に第(dì(🌜) )二の方(⛓)(fā(🆓)ng )法(fǎ )を(👺)考え(🍉)よう(⏯)じゃないか、ぼく(🚹)は生蕃せいばんのこと(🐮)でこり(🦕)た、生(👯)蕃は(🆗)決して悪いやつ(🕓)じゃなかった、だが(🕙)あ(⚓)のとき諸(🏸)君(🌧)がぼくに(🎶)同情(qíng )して生(shēng )蕃を根(🈯)底(🐕)から(👇)にくんだ、そ(🗣)のた(🎧)めに彼はふたたび学(xué(😰) )校へくることができなくなった、ぼくはいつもそれを思(🚷)(sī )うと、われわ(👷)れは(😐)感情(qíng )に激(🗻)げき(⬇)し(💛)た(❤)ために(🥅)ひと(🍼)りの有為ゆういの青年(nián )を社(🛫)会から葬ほうむることになったことが(⛩)実(🧑)に残(cá(🏦)n )念でたまらん(🎑)、(⏸)人を罰す(🎗)るには慎(📀)重し(🖖)んちょうに考えなければな(🔎)らん、そうじゃないか」(🧙)
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