「馬田(🐄)にはそれがわか(🈂)っているんじゃないのか(🏡)。」
「勝手にそう(💂)思(sī )うなら、仕(🍘)方があ(➿)りません。」(🎖)
「(🥓)用(yòng )が(📀)ないからって知らん顔(yá )するのは失敬じゃないか。」(🕧)
「まわり道(dào )なんか(🛍)して、い(🔁)たずらさ(🐔)れたら(🤷)、よけい世(🏤)(shì )間にけちをつけら(🔕)れる(🖌)よ。」
四人の報告は、みん(🌹)なをふき(♏)出させた(🐓)り、憤慨させ(⛏)たり(🔹)、不安がら(🍳)せた(🕌)り(📸)した。しかし、ともかくも血書(🍩)が県庁(tīng )に(🗣)差出される(👺)ようになったということで(🤧)、一応納得なっとくするよりほかなか(🤚)った。校長が教頭か(🚳)ら紙(🍋)(zhǐ )片を(⤴)受取(🔡)っ(📅)たあと、急に様子が変ったというこ(⏰)とについては、(🌽)四人をはじめみ(🧟)ん(📪)なも不(⛹)審に(🧠)思(🐏)い、うま(🤐)くペテ(♌)ンにかけられたの(🍟)では(🧟)な(🔲)いか(🥪)、などというものがいたが、事(shì )情は間もな(🙄)く(🍮)判明(💗)(míng )した。それは、教員(yuán )室(shì )で先生(🕰)たちがひそか(🏷)に話(🎖)しあっ(🃏)ていることが、給仕の口をとおして、いちいち生徒(tú )の耳には(📧)いって来(🕖)(lá(🌨)i )た(🚩)からであ(📸)っ(🆗)た。
(🙎)と道江(🎐)も眉根(📗)をよ(🦆)せ(🔭)、(🌃)肩を(👱)すぼめた。
「(🧚)それな(⏺)らい(🎵)い(😿)け(💕)れど、―(🗾)―」
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