主観 パイズリあらすじ
道江(jiāng )は答えないで敏子の顔(🤪)(yá )を見た。敏子は、
「こな(🏜)い(🍡)だ、重田の父から(🛬)、千ちゃ(🤨)んのお父さんに(🌗)、気をつけてい(🌱)ただくように(🕌)、話(🎛)し(🌲)て(👡)もらってはあ(🚝)りま(♿)すの。」
(💛)と、何(⏮)(hé )度(🌡)もうなずいた(🕦)。そ(🦕)して、
と、朝倉先生(📸)は、(🐰)ちょっと思(📆)案(💛)し(🏅)あ(🥦)んし(🧑)て(🛢)いた(🤽)が、
(⭐)馬(🐛)田(tián )のあざ(♿)けるような笑いを肯定する(👆)ように、(🖥)すぐ誰(shuí )かが言(yá(🥇)n )った。
彼は、自(zì )分(🕌)の方(fāng )から馬(mǎ )田に(📯)言(🌩)葉をか(📄)ける気には(🍚)まるでなれなかった(🛍)が、しかし(🐾)、(📯)馬田(🌇)の(🤦)方(fāng )から言葉(🔳)をかけられるこ(🧚)とは、十(📯)(shí )分(🎯)覚悟もしてい(🐰)たし、(🎺)心のどこかでは、むしろ期待(🐭)もしていた。と(💄)ころが(👂)、茶(chá )店の(🌁)まえをとおり過ぎて四五間(😊)(jiān )行(⛑)(háng )っても、誰(📴)も声(shē(😺)ng )をかけるもの(🤷)がなかった。彼は安心とも失望ともつ(💇)かぬ変な気持(🛹)になり(⛪)、われしら(🎆)ずうしろをふ(🎪)りむいた。
その時、(🍜)教員室(shì )との間の戸(hù )がが(🆓)らりとあいて、教頭の西(⛰)山先(xiān )生がはいって来た。西山先生(🌟)は、(👇)三角(📓)形(xí(🥒)ng )の(🐃)まぶた(🍓)の奥に小さな眼をいつも鋭く光ら(🚅)せている先(😐)生だった(📍)が(🔵)、(🍧)この(🤶)時は(⛲)いやににこに(🚇)こして(🦖)いた。手に小(🧕)さな紙片をもってい(⚽)たが、それを默っ(🔉)て校長に渡すと(😿)、すぐまた教(⌛)員(yuán )室の方にひきかえした。校(xiào )長は(㊙)その紙片を見て何度もうなずいた(➿)。そ(🔬)して、(💟)それをもみくちゃにして机(jī )の下の塵(🔛)籠(📒)ちりかご(💴)にな(⛷)げ(🈯)こむと、今までと(🔉)はう(🤣)って変った落ちつきぶりを見せ、ゆ(🌻)ったりと椅子に(🌜)腰(🤵)をおろしな(😂)がら言(yán )っ(⚾)た。「そうむきになるこ(🏷)とはない。私(sī )はさっき(🌋)も(👔)言っ(😼)たと(🔬)おり君(jun1 )らの気(🥉)(qì )持に(👍)は(🏧)十(🚗)分同情している(🚎)んだ。君(📌)ら(🏖)が(🚛)血を流して書いたものをまるでむだに(🤗)するなんて、第一、人間として(🕒)そ(🎾)んなこと(🕊)が出来るも(😦)ので(🏚)はない。幸(🈚)い(🦉)今日(rì )は県庁(🕒)に出掛(guà )る用(yò(🗑)ng )事も出(chū )来(🍷)たし、知(🧐)事閣(🤨)(gé )下(🔥)に(🏛)直(zhí )接お(🏘)目(mù )にかかれるかどうか(😋)はわからないが、(📯)学務課までにはこの(📭)願(⚾)書を必ず出(chū )してお(🤵)くよ(🔸)。そ(🗣)れで、(🧝)今度(🐊)は私の方(♟)か(🚉)ら君ら(🛀)に願って(🚐)お(🚄)きた(🤜)い(💗)が(🏪)、どうかみん(🚷)なが落(🍼)ちついて教(🗂)室に(🥡)出るようにしてくれ(🤗)たまえ(🏿)。変(🏠)にさ(😎)わ(🏥)いだりして(👃)知事閣下(🏢)の面(mià(🧀)n )目をきず(🎙)つけるようなことにな(🐉)っては、何も(🐇)かもぶちこわしになるんだから(😗)。いいかね。
と(✡)、何度も(🙎)うなずい(😂)た。そして、
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