「先生もそ(👰)うお(🖲)感(gǎ(🚵)n )じ(〽)でしたか。」
「その心臓に負けて(👰)、いやいやながら全員(👳)一致い(🌬)っちの(🐭)推(🚁)薦すいせんをやっ(🎙)たと(🦄)いう(🆒)わけ(🐫)か(🏨)。」(🥠)
(⛎)大河(hé )は、(🛎)それでも同(💥)(tóng )じ調子で打ちつづけながら、(🏎)
「私(👌)(sī )は、君(😜)ら(😶)を(🍼)、良心をもった自主的(de )な人間(📌)と(🕖)してこ(🌹)こに迎(🧜)むかえた。だから、かりに君ら自(⏭)(zì )身が、(🤼)君らを機(jī )械のように取り(💾)あつ(🧔)かっ(🏴)て(🥟)く(🔒)れとか、犬猫いぬ(🖼)ねこのようにならしてくれ(🐿)とか、私に要(💯)求したと(🚧)しても、(😴)私に(🕶)は(🗽)絶(🏈)対(👵)にそれができない。私は、(🚀)あくまで(🍽)、君らが人間(jiān )である(😆)こ(🔂)とを信じ(👖)、君らに人間としての行動を(🍤)期待(dà(🦎)i )する(🐻)よりほかはないのだ(🍽)。む(⛅)ろん私(🔐)(sī )も、(🍖)人(🏵)間の世(shì )の中に、強制(🚞)(zhì )の(🌊)必(bì )要が(🚭)全(🕊)然ないとは思っていない。弱(🔌)い人間にとっては、やは(😹)りそ(🕷)れ(🔤)が必(🏽)(bì )要な(🈺)こともある(📩)だろう。時には(🦆)、それが(🔖)弱い人間を(🎂)救う唯一ゆい(➰)い(🙉)つの方(fāng )法である(🏞)場合(🌬)さ(🌏)えあるのだ(🚴)。それは私にもよく(🗯)わかっている。しかし、私(⛩)は(🎌)、君らがこの塾堂の(🔣)生活にもた(🤐)えないほど(🌚)弱(ruò )い人間であるとは思って(🔦)いないし(⚾)、また(📶)思いたく(😸)もない。だ(🔀)から、私は、君らが(🦋)何かの強(👸)制力にた(🏜)よるま(👱)えに、まず(🤐)君ら自(zì(⛎) )身(😅)の良(🕉)心にた(Ⓜ)より、人(✌)間として、君(jun1 )らの最善をつくし(⛷)て(🖇)もらいた(🚋)いと(😿)思っているんだ(🛡)。君(🌫)(jun1 )らが、ほんとうにその(🤙)気になりさえすれば、少(shǎo )なくとも、こ(🕚)の塾堂の生(🔰)(shē(🔣)ng )活(🍮)ぐらいは、何の強制もなしに運営し(🏆)て(🈳)いける(🌍)だろ(💉)うと、私(sī )は信じてい(🎉)る。君ら自身(➡)(shēn )も、人間であるか(🤽)らには、そのぐら(🙈)い(🌎)の自(zì(🤚) )信は(🎀)持っていてもいいだろう。いや、持(🛏)(chí )っていな(⏮)ければならないはず(🍃)なの(🌉)だ。もし君(😶)らに(🏥)、そ(🎎)れだ(📐)けの自信(xìn )、――人間としてのそ(🛷)れだけの誇(✏)ほ(👄)こりも(👏)持てないとすると、私としては、もう何も(🕴)言うこ(🌐)とはない。明(🎬)日からの行(📺)(háng )事計画をたて(🐅)るこ(💅)とも、まったく必(👅)要のない(👣)ことだ。……(😩)どう(🛰)だ、飯島君(🚧)、や(🤔)はり強制(🏛)がなく(🍕)てはだめか(🖨)ね。」(⛵)
「ど(🐄)んなふうだ(🚗)ね。」
かれは、そう思(sī(🏃) )って、われ知ら(🤜)ず眼(yǎn )をひらき(👃)、塾(🚘)生たち(🎱)の中(zhōng )に大(dà )河の顔をさがした。かれ(👵)は塾生た(😟)ちの静坐(🐱)の姿(zī(🥀) )勢(shì )を直したあ(✔)と、朝(⏱)倉先生の横(héng )に斜(🎁)ななめ向むきにすわっ(🐌)て(🌂)いた(🍞)の(🐡)で、よ(💀)く全体が見渡みわ(🗨)たせたのであ(🧝)る。
(📈)次(🕶)(cì )郎はぎく(💝)りとして、うまく返(🤡)事(🏬)がで(🙇)きなかった。大河(hé )の(🎼)にっと笑った顔と、(🎥)その時言(yá(😢)n )っ(🛌)た言(😘)葉とがあら(⚫)ためて思い出されたの(🔍)だった。かれ(👏)はしばらく眼をふせていたが(🏸)、
(⭐)事務(wù )室(shì )の柱(🌦)時(😡)計はしらど(🚟)け(🌼)いがゆっ(🌿)くり(🌏)、十時を(💟)うった。次(cì )郎は(😀)かぞえ(🗿)ると(😷)もな(🚔)くその音をかぞえてい(🚗)たが、かぞえおわると、や(🤓)に(🤙)わに(🖼)立(🚶)ち(🏥)あ(🥈)がった。
だ(😺)れの顔にも、(🔄)何か(🕌)しら、ゆうべとはちが(🌸)った感情が(🐹)流(🐅)れており、互礼ごれいをすまして広間を出て行く時のみんなの(🐇)足音も、(🎵)これまでになく静粛(sù )せいし(🦕)ゅくだ(🦑)った。
そし(🗣)て、そのまま、(✌)すこしも調(diào )子(zǐ )をかえないで、また槌(🔺)を(💿)ふ(⚓)る(👑)いつづけた。
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