「(🦍)その時、実(shí )は大河君にいわ(🤡)れたこ(😸)とも(❄)あるんですが、あ(😎)とでゆ(🤚)っくり(🤔)先生に教えて(📮)いただ(🐽)きたいと(👱)思(😹)っています。」
もう、そのこ(💦)ろに(🚄)は(🌒)、廊(lá(😖)ng )下(🔟)を行き来する塾(shú(🙊) )生たちの足音(🕐)も頻(📰)繁(fán )ひんぱんに(🔬)な(🌱)り、ほうぼうか(📮)ら、わざと(🐣)ら(🦐)しいかけ声(🎫)(shēng )や、と(🍀)ん狂きょうな(🎬)笑い声(shēng )な(🗑)ど(🙅)もきこえて(🏒)いた。ゆうべ(🧤)の懇(🕒)談(tán )会で(🚩)分担(🍴)ぶ(🥍)んた(📲)んをきめ、かれら(🔐)自(🚱)身(🦒)の室(👏)(shì )はもとより、建(🏤)物(🚘)の内部を(🎒)、講堂(tá(🧡)ng )や、広間や、便(biàn )所に(🎅)い(😄)たる(🙎)まで、全部清掃(🚳)せいそうすることに申し(🚃)合(💥)わせていたので、か(🥠)れ(🌐)らも、ま(✍)がり(😡)なりにも責任だけは(🎗)、果たさな(🍔)ければならなかったし(🥥)、それに(🌤)、きびしい(📽)寒さ(🕰)と、(🚔)お(🕐)たが(❣)いの(🌷)眼とが(🧜)、(💦)かれらを、外見(🥅)だ(🔶)けでも、いかにも(💺)忙いそがし(🐾)そうな活(🕥)動に駆かりたてていたのである。
「そうかね―(🛠)―。」
「(😷)相変わらず(🏡)ですね。」
と(🖱)、大河は槌(chuí )をふるい(🏿)ながら(🍝)、(🕚)こたえた。
だれの顔にも、(🏦)何かしら、ゆう(🏄)べとはちがった感情が流(liú )れており、互礼(lǐ )ご(💬)れいをすまして広間を出(🐠)て行(háng )く時(🚒)のみんな(🍤)の足音(yīn )も、これまでになく静(🧕)粛せいしゅ(🥈)くだった。
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