(🌽)恭(gōng )一は次(⏩)郎と大沢の顔を見(⏯)く(🎓)らべ(🌅)ながら、(🗑)答(dá )えた。大沢(zé )は立っ(🚝)たま(🛥)ま、それをき(🖤)い(⬆)ていたが、にっこり笑って、(🦀)ま(🖖)た腰(😫)を(✌)おち(🧟)つ(🈹)けた。
「新入生(😿)のため(🦋)ばかりではありません(📟)。五年生(shēng )は、ちっとも校(🤯)長(zhǎng )先生の教え(🎷)を(😃)守(🔫)ってないです(🛥)。あん(🛐)な(📈)五年(🚳)生(shēng )は、僕(🍡)、学(🌁)(xué(🏹) )校(🍸)のためにならない(⚓)と思うんです(🥪)。」
次郎(🀄)は(🍜)、その光(👂)景を見る(🥜)と、こ(🚂)れからどうし(🚤)たもの(✔)かと考(kǎo )えた(🕙)。もとの(🌑)位置に帰る気には(🈳)、(🧓)とてもなれ(✍)なかった。か(🍈)とい(🚢)って、いつまでもそ(🦉)のまま(🔏)立っているわけ(📥)には、なおさらいかない。彼は、しばら(💸)く、(🎇)じろ(🔻)じろ(📵)と周囲を(💿)見まわして(🔞)いたが、ふと目(mù(🥓) )のまえに、ふ(🎁)みにじられ(🚋)たようになってこ(🕚)ろが(🐔)ってい(🥟)る帽(mào )子が(🍅)眼につ(👒)いた。それ(📌)は(🈲)、彼(bǐ(💚) )がついこないだ(🗡)父(🥅)(fù )に買っ(🥌)ても(🥢)らったばかりの(🏇)、(☕)そし(❌)て、きの(🏆)うは(🐏)じめて、組主任の先(xiā(🏇)n )生に(🥥)渡(🐴)された(🌆)新しい徽(🛳)章(🔵)をつけたばかりの、彼(🥗)の制帽(🕰)だ(💺)っ(📝)た。
一(🏚)六(liù ) 葉書(shū )
彼は、しかし、彼のそうした孤独を(🍝)たいして淋しいとは感じて(👿)いな(🦈)か(🚩)った。また、(🕺)憤(📳)りや侮蔑の念も、たびか(🚵)さなるにつれて(🤔)、次(cì )弟にうすらいで行(🚄)き(🛍)、あとでは、(🚓)かえって、同(🏹)級生に(⭕)対(duì )して憐憫に(🏺)似た感じをさえ(💯)抱くよう(🖇)に(💌)なった。こうした感情の(😑)変化(huà )は、彼(bǐ(💳) )にと(📬)って、元(🆓)来(lái )さほ(🔒)ど不自(💝)然なことではな(🏼)かった。それは、つまり、彼がかつて(🕒)算盤(🔘)そろばん事件で、(🕢)弟の俊三(sān )に(😐)対して(🤭)示(🕤)した感(gǎn )情の変(✈)化と、同(🥑)じものだったのである。
雨天体(tǐ )操(cāo )場事(🙎)(shì )件は、翌日になると(🥏)、もう全校生徒の(🍄)噂の種(🦏)(zhǒng )になっ(🕕)ていた。恭一(🏰)の教室でも、始業前(🐨)(qián )から(🍽)その話(huà )でにぎ(🤾)やかだった(💌)。
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