次郎(🏦)(láng )は(📣)縁側に(🏺)に(🏊)じ(🍜)り出て、あぐらを(😒)かき、ぼ(🥎)んやり庭(tí(⛷)ng )を眺(😯)(tiào )めた。午後(hòu )三時(shí(😧) )の日が(🤚)、庭(🚰)隅(yú )の夏蜜柑の葉を銀色にてらしているのが、いやにまぶ(⏯)し(🏢)か(📈)った。
と、次(🤶)(cì(🔤) )郎(🦕)はなげるように言(yán )ったが(👌)、
「活(🀄)躍(🛡)(yuè )する元(yuán )気がないほど打撃をうけている(🌅)と(🏫)すると、大い(🌏)に(🎮)同情(qíng )に値するね。」
「(🦌)な(🕵)る(😳)ほど。これは痛いところを一本やられた。僕もいつの間にか(🎱)現実主義者(🔩)(zhě )になってしまってい(🚍)たわけ(🌁)か。ははは(💙)。と(🌻)ころで、君の(🍨)考(kǎo )え(🐁)が足りなか(📒)ったというの(🏂)は、する(💳)と、どうい(💐)う(🧤)点かね。」(🚲)
次郎はごまかさなか(😄)った。ご(💼)ま(⛸)かすどころか、そう答え(❔)ることによって(🏦)、(🥎)皮肉な喜(🔜)びを(🐧)さえ(🅱)味わって(💛)いた(🏻)のである(🏩)。
と、(🔏)道江(jiāng )は顔を(🙌)真赤に(🎭)し(🏉)ながら(👐)、(🦃)
そ(🥒)の時、教員室(🕴)と(✍)の間(jiān )の戸(hù )がが(🐹)らり(🏙)と(🤰)あ(🍈)い(🕊)て、教頭の西(📰)山(🛒)先(🚃)生がはいっ(🍲)て来た。西山先生は、三角(jiǎ(🎟)o )形の(🚲)まぶたの奥に(➰)小さな眼をいつ(⬅)も鋭く光らせている(🐋)先生だったが、この時はい(✡)やににこにこしていた。手(🏈)(shǒu )に(🐞)小(xiǎ(🚧)o )さな紙(zhǐ )片をも(🐣)っ(🕢)て(📺)いたが、そ(🏚)れを默(👧)って校長(🍁)に(🤹)渡すと(🛴)、す(😼)ぐま(🍸)た教員室の方にひき(📀)か(🐰)え(🔐)した。校(⏱)長はその紙(🍕)(zhǐ )片(😪)を(🌝)見て何(🦑)度もうなず(😌)いた。そして、そ(😴)れ(❕)をもみくちゃ(⏲)にして机の下の塵籠ちり(💽)かごに(🐾)なげこむ(🚗)と、今(jīn )まで(⬇)とは(🕰)うって(🕕)変った落ちつきぶりを(📟)見せ、ゆっ(📘)たり(🦆)と椅(🚙)子に腰(🍣)をおろしながら言っ(📞)た。「(🧥)そうむきになることはない。私はさっ(🔮)き(🎌)も(🚿)言(📢)ったとおり君(😧)らの気(🌝)持(📭)には十分(🎐)(fè(🀄)n )同情(qíng )しているんだ(🐈)。君らが血(xuè )を流(liú )して書いたものをま(🏠)るでむだにするなん(🕌)て、第(🔡)一、人間としてそ(🏻)んなことが出(🐈)来るものでは(✖)ない。幸(🔗)い今日(🎦)は県庁(🍸)に(🛷)出(🚆)掛(guà )る用事(shì )も出来(lái )た(🍁)し、知事閣(🤯)(gé(🍒) )下(🖼)に直(zhí(Ⓜ) )接お(💲)目(mù(🛹) )にかかれるかどう(🕴)かはわか(🐟)らないが、学務(wù )課までに(🎲)はこの願(yuà(⏺)n )書を必ず出しておくよ。それで、今度(🚪)は私(💳)の方から君(jun1 )ら(🥟)に(👭)願(🌶)って(😭)おき(✡)たい(📄)が、(🉐)どうかみんなが落(👿)ちついて(🏖)教室(🙃)に出(chū )るよ(🚉)うにし(🤦)てくれたま(🥣)え。変にさわ(📣)いだりして知(🗞)事閣(gé )下の(🚷)面目をきずつける(🏬)ようなことに(🌹)なって(🔞)は、何(hé )もかも(✈)ぶちこわしになるんだ(🌵)から。いいか(🏿)ね。
(💽)次郎(🀄)は、(👇)これまでにも、しばしば、自分の全く予期(🎂)しな(😋)い言葉を朝(cháo )倉先生の(📳)口からき(🎤)いて驚くことがあった。しかし、(😻)今(jī(🐟)n )の言葉ほど彼を驚かした言葉はなかった(📯)。これまでは、次(🏌)郎が自分の考(🖌)(kǎo )えに裏書してもらえると思(sī )ってい(⛽)る(🐯)時に、か(😽)えってそれを否(🍍)(fǒu )定されたり、何か得(dé )意(yì )になってい(👚)る(🏈)時に、きびしい反(fǎn )省を(🎶)要求されたりする場合(🕯)(hé )が多かった。今(jīn )の(🕞)は(⛽)ま(🔦)る(🆔)でその逆だったと(📇)い(😹)うこ(🥉)とが、(💏)彼にとっては、この上もない(🈵)驚きだっ(♟)たのであ(⛓)る。
彼(bǐ )は、そ(🛰)んな謎のよう(📑)な言葉を残し(💛)て、さっ(💩)さとその場(🍓)をはなれてしまっ(😉)た。
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