女子 高生 パイパン 無 修正あらすじ
「そういうと、ゆ(⛲)うべの(🧓)室長選挙(🔖)も何(hé )だか変だったぜ(🐮)。」
この一(🌧)週間(📔)は、(🌞)塾生(shēng )たちに(📆)とって(🥝)は、(🈁)まったく奇妙(📵)きみょ(🤣)う(🖋)な(🚏)感じの(🆙)する一(🐉)週間だっ(🛴)た。朝(🚱)倉(🎺)先生夫(🙈)妻も、(🍥)次(😩)郎(⏲)も、(🙊)生活(huó )の細(xì )部(bù )の運営につ(🏻)いては、自分たちのほうからは(🏵)、何(🔳)ひとつ指図(🔴)さしずをせず、(🌳)ま(🏄)た、塾(shú )生(shēng )たち(🌳)から何か(😘)た(🕴)ずねられても、「ご随意ずいいに」とか(Ⓜ)、「適当に考(kǎo )えてやって(🙆)くれたまえ」とか、「みんなでよく相談してみる(📄)ん(👫)だな」(🌞)と(😗)かいった(🐩)ような返事をす(🍩)るだけだったので、とか(🤡)くか(🤛)れらはと(🔴)まどいし(💸)た。中には、(🤼)そ(🤠)れをいいことにして(🦎)、ずるくかま(😶)えるもの(📷)もないで(🤘)は(🈂)なかった(😋)。そ(🤾)の結果(guǒ )、(🚭)む(👀)だと(➖)へまとがつぎつぎにおこ(🧐)り、(🏵)か(📇)れらの共(🤜)同(🌝)生活(🚅)のすがたは、(👾)見た眼めには(🌴)決(jué )し(😏)ていいもの(😓)ではな(🎚)か(🕵)った。時(shí )には、不規(🏈)律と怠(😓)慢(mà(🏊)n )たいまんだけが塾堂(táng )を支配して(⏸)いるのではないか、と疑われるような場(chǎng )面もあり、もし学(xué(📎) )ぶこ(🚧)と(🤕)よ(🤧)り(✌)も批評することに(🏘)より多くの興(🐽)味(😜)を(👰)覚(🏝)え(💣)ている参観者(💫)がたずね(🚸)て来たと(🙋)したら(🚁)、その人は、批(pī )評の材(cái )料をさが(🐖)すのに、決し(👷)て(🍓)骨(🤩)(gǔ(🏆) )は折れなかったであろう。
大河は(🐳)板(🃏)木(✂)(mù(💿) )を打(dǎ )ちやめ、けげんそ(🤜)うに次(🅱)郎のほうをふり向い(🔫)て槌をわた(🌟)した。次郎(👹)は、すぐ(🚡)大(dà )河に代(🥄)わって板木を打ち(🎟)だしたが、(🙎)その(🔹)打ちかたは、一つ一(yī )つの(🎳)音が(🛬)余韻(yùn )よいんをひく(🤦)いとまのないほ(📍)ど急調子で、い(🎁)かにも(🏍)業(✉)ご(💬)う(🛺)を(😇)にやしているような乱暴さだ(🚢)っ(😠)た。
（飯(🐙)島のよう(🐛)な人間は(🃏)とう(🏎)てい救えない(👱)。それにくら(📒)べると、田川大作のほうは(🤞)まだ見込みこみがある。）
「は(🌊)あ。しかし、そ(🗳)れに(🎈)は、先生(🆖)の(🤹)ほうからもい(🐑)くらかの強制を(🤷)加えていただかないと――」
(🚴)飯島の足音がき(💹)こえなくなると、(⛏)小便所(suǒ )の掃除(🚶)をしていた四人が(💦)、かわるが(🏋)わる言(⏮)っ(💟)た。
次郎は、(💾)そんな対(duì(🎈) )話(🎞)の中にも、友(yǒu )愛(🌷)塾(🏵)に課された大きな問題があると(🐢)思(🏔)った(🏿)。そ(🏆)して、かれら(🚏)の(🤚)話(🔡)がどう発(🕝)展し(❣)ていくかを(🎾)興(xìng )味(wèi )をも(⚪)って(🦃)待っていた。かれらは、(🥨)し(🈶)かし、笑ったあと、(🧔)急に口を(🔔)つぐんでしまった(🈲)。次郎が(🍴)大便(📕)所(🎶)(suǒ(🎍) )の中にい(⛲)ることをだれかが(📦)思い出して、みんなのおしゃべ(🎊)りを制止する合(💳)(hé )い(👑)図をしたものらしい。
「そうですね。」
次郎は、自分の責任(rèn )である二(🐫)つの室の掃除(chú )を終わると、すぐ(😟)便所掃(sǎo )除の(🎸)手(shǒu )伝いに(🈸)行っ(🚛)た。これ(📈)は、かれが助手(shǒu )と(🐪)し(🚰)て塾生活を(🚊)は(🎥)じめた当初か(💁)らの(👷)、一(yī )つの誓ちかい(♎)みたよ(☝)うになって(👡)いた(🌝)のである。
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