(🔌)こ(🗣)んなふうで、校内はその日(rì )じゅう決(⛷)し(😪)て静かであったとは(📞)いえなか(📸)った(💭)。下(xià )級の教室(📋)までが(🧗)何とはな(😠)しに落(luò(🔰) )ちつきを失っていた。ふだ(🗝)んなら何でもないことにまで先生たち(⛑)の神(🏷)経がとがり(🏍)、先(xiān )生(shēng )たちの神経(🕕)(jīng )が(🕯)とがれば(✖)とがるほど、生徒たちは(📥)その神経(🥥)に(🤰)触(⏱)さ(😄)わっ(🚈)てみるのを(🧕)楽し(🈶)むといったふうであ(🌧)った(🧤)。大(dà )垣前校長(🌉)は、(🚫)いつ(♌)も先生(📖)たちに(🌊)向かって、(🐛)「(👌)生(shēng )徒というものは、自(zì )分(fèn )たちのた(✡)めに先生が(😙)命をすてるまでは(🚏)、その(🔘)先生(🖇)を偉い先(🔅)生だ(🐘)とは思わ(🍰)ない(🏞)ものだ。それを覚(🌴)(jiào )悟の上でなくては(🕔)、(🤤)真の教育は出来ない。」(🤺)と言って(👣)いた(🥥)が、その意味(🕜)をほ(⛑)んとうに(🎭)理解した先生(🛩)(shēng )は(🙂)、朝倉先(⬜)(xiān )生(🍩)をのぞい(🆚)て(🌘)は、おそらく一(🔧)人もいなかったろ(🐣)うし、今(jīn )で(🏷)は、(🍯)どの先生(shēng )にも、そ(➖)んな(⚪)言(⏬)葉は単(🔬)に言葉とし(🍇)てでも思(⏺)(sī )い出されてい(👗)そうになかった(👋)。こ(🤙)う(🌉)して先生たちは自(👼)分(🤣)(fè(🎡)n )を下手に護ろうとして、一歩一歩と自分を生徒(🎽)(tú )たち(🐈)の侮(📄)辱と嘲(🏯)(cháo )笑の中(zhōng )に追いこんでいたのであ(🚟)る(🐤)。
「(🌝)こない(💘)だ、重田の父から、(🚊)千ちゃん(👣)の(🌑)お父さんに、気をつ(🔞)けていただくよ(🌳)う(😙)に、(📥)話(huà(🏖) )してもら(㊙)ってはありますの(🛸)。」
「用がないからさ(🚘)。」
次郎(lá(🌕)ng )は、顔(yá )を真正面(miàn )にむ(📑)けたまま、茶(chá )店(diàn )の(🚔)まえをとおった。針(🆕)金で全(🚽)身をしば(🍦)られ(🌍)ているよ(➗)うな(🧛)変に(🍈)固い気持だった。店(diàn )の中(🥡)の(🌀)様(🥐)子はまる(🛴)で見(jiàn )えなか(😽)ったし(🧤)、(🦕)馬田がどの(👯)へんにいるかは、むろ(🏮)んわからなかっ(🦌)た。ただ、店先に近い水桶(tǒng )の底に、半透明(míng )に光って沈(🎥)(shěn )んでいる(🐟)何本かのところてんが、か(🕝)すかに彼(🙅)(bǐ )の眼をか(✴)すめた(🆘)だ(🏍)け(🌚)であっ(🛢)た。
「朝(cháo )倉(🚁)(cāng )先生にお別(bié(🕝) )れす(🔔)るからかい(🌙)。」
四(📒) いろいろの眼
朝倉(😷)(cāng )先生の声(⏪)は(🔘)低(🥇)か(🀄)っ(🐤)たが、めず(🍻)らしく(🏩)憤(🛣)りに(🌌)みち(🛍)た声(shē(😇)ng )だ(😱)った。次(🎖)郎(🚻)は、さっき自分が街角に立って(🚢)考(kǎ(🏆)o )えている時、変にじろじろ(👭)自分(fè(♋)n )の顔を見(jiàn )て、二(🔚)度ほど(👖)そばを通(tōng )りぬけ(🔰)た四十近くの男の(🤬)ことを思い起した。
「いいえ、総務二人(rén )に新(🤤)(xīn )賀と(🛐)梅本(💬)とが(🍩)代表になったんです(💒)。」
校友(yǒ(🦃)u )会の(🚫)委(🏴)員(❄)(yuá(😋)n )た(📨)ちは、その日(rì )じゅ(🌿)う(🐰)、めいめいに校長(zhǎng )の動静に注意(yì )した。休(xiū )み時間(jiā(🔂)n )になると、あ(🐵)るも(💽)のは(🤚)用(yòng )もないのに校長(🚌)室(👁)のまえの廊下を(🕺)何度(🖱)も往(🌩)復し、あ(🖐)るものは校(xiào )庭の遠(⛓)いところから(🏓)校長(🕕)室(shì )を(🤸)それとなくのぞいて見た。しかし、校(xiào )長室は(🥓)い(🚕)つもからっぽだった。校(📏)長は県庁に(🏊)出て行っ(🤷)たきり、帰ったの(🏖)か(🎸)どうかもはっきりしなかった(💷)。
道(🚵)(dà(📎)o )江(jiāng )も(💿)次郎も眼を見張った。
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