「え(🚇)え。…(🤴)…(🐑)書(🍔)きました。」
「毎日そんなことが(🌩)出来て? (🚪)千ちゃ(🚟)ん、きっと変に思うでしょう。」
徹太(♎)郎(🐊)はき(🏠)き終って、
「おまえも一(🌟)(yī(🐂) )度先生をおた(🐔)ずねするといい(💩)ね。先生の方(🅿)でも待っておいでのようだよ。」
「活躍(🍲)する元気がない(🚩)ほど打撃を(🌅)うけて(🚝)いるとすると、大いに(🏹)同(👥)情に(😏)値(🤧)するね。」
「(✋)僕がここにいること、君は(📟)知っていたんだ(🛥)ろう。」(😹)
四(🤞)人の報告は、みん(🦖)なを(🍆)ふき出(👡)させたり(🍯)、憤慨(🔁)させたり、不安(ā(🏬)n )が(🆘)らせたりした。し(🐊)かし(🤢)、ともかくも血(🎉)(xuè )書(shū(🌰) )が(🥛)県庁に差出(chū )さ(❎)れるよう(🛂)になっ(🐠)たとい(🛸)うことで、一(yī )応納(nà )得な(📍)っとくするよりほかなか(🤫)った。校長(zhǎ(🍵)ng )が教頭(tóu )から紙(🗄)片(👉)を受取ったあと、急(jí(🤨) )に様(⬛)子(💎)(zǐ )が(🍽)変(biàn )っ(🎉)たということについては、四人(rén )をはじ(🗾)め(🗻)みんなも不審に思い、うまくペテンにかけら(🐷)れたのではないか、(🔰)などというものがいたが(🤫)、(🔷)事(🍥)(shì(🐔) )情は間(🧡)(jiān )も(📚)なく(✒)判明し(👄)た。それは、教員室で先生たちがひそ(🎖)かに話(📧)しあっていること(🌟)が、給仕(shì )の口(kǒu )をとおして、いちい(🖊)ち生徒(tú )の耳にはいって来(📼)たか(🏘)らであった。
次(🏷)郎のふみ出(🙅)した(🌓)足(zú )は(💜)ひとりでにも(➡)と(🈵)にも(🐫)どった。彼は(👆)棒立(lì )ち(📂)になっ(🚍)たまま、(🦂)道江から馬(mǎ )田へ(🕗)、馬田か(🍭)ら道江へと、何(🌓)度(dù )も視線を往(wǎng )復させた(🤗)。そして(🛣)最後に唾を(🛡)ごくり(🤶)と飲(yǐn )み、自(zì )分(fèn )を落ちつけるた(🥟)めにかなり(🔊)の努力を(🔘)払っ(🧘)た(👊)あと、わざとのよう(🤢)に足音を立(🏗)てて歩き出した(🏂)。
と、(➕)道江は、(🙀)しかし平気な顔をしている。
「(🏂)そうい(🈯)えば、(🌕)昨日(🎺)本田(tián )は(🈶)、変に人の顔(🎾)ばかり(🏈)の(🌐)ぞきながら血(xuè )判(✝)をしていたが、ひょ(🧟)っと(😾)すると(💹)血判(🤟)をご(🍦)まかした(😗)んじゃないかね。」
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