「(🐴)第(dì(🅿) )一、(🔮)君は今そんなこ(🤞)と(🐾)に気を(🗡)つかっ(🕐)てい(🧛)る時ではない(🤒)だろう(⛳)。君の学校の問(🖇)題は決して容易ではないようだぜ(🏂)。まだ噂(zǔn )だけで、はっきりしたことはきか(🕒)ない(🍳)が(🔢)、もう警(jǐng )察や憲(xià(🚳)n )兵(bī(👵)ng )隊(🧗)が(🍉)動き出している(🍨)とい(🌃)うんじ(🈳)ゃない(🚘)か。」
次郎は急いで膝を正(📗)し(⚪)、縁(🌺)板に両手(shǒu )をついた(🕦)。
日(🀄)(rì )は(🥏)ま(😒)だかなり(🚚)高かった。かわい(🕳)た砂(👺)地(🛫)の照り(🙌)か(🍄)えしが(⏰)眼にぎらつい(🌯)て、(💹)頭のしんが痛(🔬)いようだった。彼は、何(🛀)も考(⏲)(kǎo )え(⛄)る気力がなく、ただいらい(🚬)らした気持で(💽)町はずれまで(🖱)来(🍋)(lái )た(🗃)。
次(👎)郎は(🖥)、新賀や梅本といっしょに校門を出た。新(xī(🤐)n )智(👁)と梅本と(💮)は、案外(wài )早く血書が(🚮)県庁に届け(🧞)られるよう(🕷)になった(✒)が(🐚)、これはいいこと(🍛)だ(Ⓜ)ろ(🍽)うか悪いことだろうかとか(💠)、それが警(jǐng )察(chá )や憲兵隊の意志(🍪)(zhì(❎) )によったものだとす(📵)れば、恐ら(😒)く(😕)結果(🗳)は悲観的だろうとか、(🌟)いや、警察や憲(xiàn )兵(🕠)(bīng )隊(duì )まで(🐲)が(🏻)気(🕞)にやむぐら(🏭)いだから、(🕐)却かえ(🙇)って有(yǒu )望かも知れないとか、(📭)そういったことをしきりに話しあったが、次(🌄)郎はただ道(dào )づれを(🐋)し(📛)て(🤳)い(💢)る(🎗)とい(🕐)うだけで、ほとんど合(hé )槌(😯)あいづちさ(⬅)えうたなかった。そし(🌼)て、二(🤛)人(🎓)に、(🌹)「気分でもわるいんじゃないか。」と(🏅)心配(pèi )されながら(🐎)別れたが、それから二(èr )丁ほどの(🚮)街(🎏)角まで来(📗)ると、彼(bǐ(㊗) )は急に(🐤)立ちどま(👨)っ(🧠)て考(🆗)えこんだ(👾)。街(🚇)角を左(zuǒ )にまが(🏀)って少し行(háng )ったところに朝倉先(🏃)生の家があるの(🚚)である。
と、(⏸)次(🐋)郎(láng )はなげるように(🎻)言(yá(🗝)n )ったが、
「あた(👚)し、そん(🕺)なこ(😍)と出来(lái )ないわ。」
「それで僕た(🤟)ち(🚀)が正(zhèng )しい願い(🚸)だと思った(📹)事を役所(suǒ )に(😐)出すの、あたりま(🗨)えで(🐿)す。考(kǎo )え(🌮)が足りないことな(👓)んか、ちっともありませ(🗿)ん。役所がだめだから正しい願いでも(🙂)、(🔷)慮して出(chū )さないで(🔌)置こうかなんて考える人があ(🔖)っ(🍸)たら、そ(🛄)の人こそ考え(⭐)が足りないと僕は思うんです(🥩)。」(🎠)
こん(🥊)な(🌴)ふうで、校内(nèi )はその日(🥈)じゅう(🔜)決(🧤)して静(jìng )かであったとは(🌺)いえなかった。下級(🍄)の教室(😗)までが何と(💈)はな(🚆)しに落ちつき(🆑)を(⚓)失って(✡)いた(🔒)。ふだんなら何でもないことにまで先(xiān )生たちの神(shén )経が(🔭)とがり、(🍃)先(🥋)生たちの神(🚲)経がと(📠)がれ(🈂)ばとがる(🦊)ほど、(🥄)生徒たち(🌮)はその神(shén )経に触さわってみるのを楽しむといったふうで(💽)あ(⛱)った。大垣前(qián )校長(zhǎng )は、いつも(🕤)先(🌓)生(shēng )た(🥋)ちに向かって、「生(shēng )徒(🧀)と(🖲)い(🦄)う(👸)ものは、(🐇)自分(fèn )たちのために先(🤜)生が命をす(🔩)てる(🍜)ま(😭)では、(🕤)そ(🐼)の先(🏫)生を偉い先生だ(🈴)とは思わないものだ。それを覚悟(🛤)(wù )の(📯)上でな(🔜)くては(😾)、真(📧)の教育は出(🚐)来(🔨)ない。」と言っ(🕷)ていた(🏿)が、その意味をほんとう(🎁)に理解した先生(😽)は、朝倉先生をの(🚲)ぞ(🔐)いては、おそらく一(👙)(yī )人(🚓)もい(🚤)なかったろうし、今(🔏)では(🎼)、どの先生(shēng )に(🐆)も(🏗)、そんな(😶)言葉は単(dān )に言(🎊)葉としてでも(🔥)思い出(chū )さ(🖌)れ(🙋)て(⛔)い(🚠)そ(📸)うにな(🚴)かった。こ(💒)う(🈂)して先(⏪)生たちは自(🌛)分を下(🖋)(xià )手に護ろう(🌑)として、(🚓)一歩一(🧜)歩と自分を生(👧)徒たちの侮辱(🥢)と嘲(cháo )笑(xiào )の中に追(🧙)いこんで(🤞)いたのであ(🛸)る(🌁)。
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