次郎は(⛑)、先生の(⏫)言葉がますます激しくなっ(🌨)ていく(⌚)のにおどろいた。先(🔫)生は、(🧜)あるいは(⏲)、昨(🔡)日の(🌇)入(rù )塾式(shì )における(🚐)平木(mù )中(zhōng )佐の(🕔)影(🕯)響えいきょ(🐂)う(💕)から、でき(🏑)るだ(🐅)け(🐯)早く(🌴)塾生たち(🚙)を救い出(chū )そ(🐵)うとしていられるの(💾)か(⏹)もしれな(🌹)い。しかし、(💒)そ(🕌)れにして(🧦)も入(🥑)(rù )塾した(💻)ばかり(🛫)の青(🚬)年(🛸)たちに(🐊)話(🍜)す言(🚋)葉としては、あま(🔮)りにも激(jī )しす(🎯)ぎる。これではかえって逆効(xiào )果を生(🛎)(shēng )む(🐠)のではあ(⬅)るまいか。
「(📇)板木(🧝)ばん(🧚)ぎのこ(🍄)とか(🛣)。あれは、私(🧞)(sī(⏭) )が(🈚)直接(🕛)(jiē )見(jiàn )て(🌤)いたわけでは(👨)なかった(😾)のだ(⬜)から(🎙)ね(🍕)。」
(📎)かれは心(😈)の中で強く(💢)否(🌒)定し(🥧)た。しか(🌊)し、否定した心そのものが(🕴)、やはり(🈹)、ふだ(🛃)んの秩序(xù(💅) )を失った心(🗄)でしかなかったのである。
「今朝の鐘をつ(🍀)いたのはだれ(⛷)じゃな。」(💑)
かれは、自(🎅)(zì )分の部屋(🎻)(wū )の掃除をすますと、そっと(💪)事務室(🦆)との間(🍤)の引(🤑)き戸(🌖)をあけた。い(👯)つ(🧝)もなら、そのあ(➗)とすぐ事(shì(🚢) )務(wù )室の掃除(💿)(chú )にと(🃏)りか(🚖)かる順序(🔜)(xù )だったが、(🌲)しばらく敷居(jū )しきいの(⚾)とこ(🚓)ろ(🔋)に突っ立(lì )っ(🕘)て耳(ěr )をすました。それか(🦅)ら、足音をしのば(👵)せるようにして入り口に近づき、ドアを細目(⛴)に(🚙)あけて、板木の(🛰)ほうに眼を(🍌)やった。板(bǎ(🐇)n )木は(🐀)、事務室前の廊下ろうかと中(zhōng )廊(🎀)下(🏂)(xià )との角に、斜(xié )なな(♉)め向(xiàng )き(🎌)にかかって(📤)いたのである。
静(jìng )かな空気の中(🏹)を、えぐ(⚓)るよ(🍧)うな沈黙(🐯)の(🚴)数秒が流れ(👮)たあと、朝倉先生の言(🚰)葉が沈痛ちんつうにつづけられた。
「はあ。し(📈)かし、そ(🧀)れに(📬)は、先生のほうか(🕌)ら(🐾)もいくらかの強(🍨)制を加えてい(🍬)ただかない(🧀)と(🌊)――」
やが(😱)て朝(🕒)食の時間になっ(🌕)た。次郎は箸(zhù )はしをにぎっている間も、ときどき眼(yǎn )をつぶって、(🌚)何(hé(🥤) )か考えるふ(🎧)うだった(🤩)。
ビデオ このサイトは2025-03-01 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025