「そうだろう。僕(pú(🌻) )も四(sì )年生全体の名(🌭)で(🍲)バ(🌗)ックする(🤳)のは不(💭)賛成だ(🧕)。」
「あるとも。われ(🚟)われ(🍤)はも(🦓)っと(🌸)堂々た(🦇)るところを見せてや(🔵)る(🛶)さ(📤)。少く(🃏)とも(⛷)、狐の奴(🧠)みたいな、へ(😈)ま(➡)はやら(🗃)んよ。あいつ、(🛍)自(zì )分からわなに(🔍)飛び(🔅)こん(🔪)だようなものだか(😻)らね。」
「なる(🎆)ほど、そいつは名案だ(👳)。そんな(📞)工合にや(💆)ると、五(⭕)年生(shēng )に(🌾)対して(🚲)自然四年(nián )生(shēng )の権(🤙)(quán )威(wēi )を示すこ(🚰)と(🤓)も(📱)出来るわけだ。」
学(xué )課(kè )には彼(bǐ(⛱) )はかなり(🔈)熱(rè(👍) )心(xīn )だった。また、教科(kē )書(shū )以外の本も毎日(🙉)い(🔧)くらかずつ読んだ(❓)。たいていは(🧟)少年向きの雑(zá )誌や(📀)伝(🚷)記類だった(🏣)が、恭一の(💍)本箱から、美しく装幀(📭)され(🌩)た詩集や歌集(🐎)(jí )などを、(🖇)ちょいちょい(😽)引き(🌇)だして読(😔)むこともあった。むろんそのいずれもが(💆)、彼に(🗓)は(➰)まだ(🍔)非常に(😗)むずかしかった。しかし、(🍉)恭一(🎩)にお(🈳)りおり解釈かいしゃくし(Ⓜ)て(⤵)も(🆙)らったりしているうちに、詩(shī )や歌(🐔)のこころとい(⚽)うものが、(🚊)いつとはな(🎼)し(👘)に彼(♓)の感情にしみ入って来(🙆)(lá(🍕)i )た(👖)。そし(💣)て、(🛠)時には(😄)、(💯)寝床に(🐝)はいってから、自分(📻)で歌(🍛)を考え、そ(🖥)っと起きあがって、それ(🏳)を手帳(zhàng )に書きつけたりすることもあった(💸)。
み(🤾)んな(😷)は愉快(kuài )そうに(🌻)笑った。四年生と五(👫)年生との(🍄)そりがあわないのは、毎年のこと(⛺)だ(🦃)が、今年の(🐌)五(🔲)年生には、とくべ(👂)つ(🌀)無(wú )茶(😥)な連中が多い(📩)ので、四(sì(🥐) )年生の反感もそれ(🌕)だけ大(dà(🕙) )きいのだった。
「ふ(🌊)うん。」(🧣)
「(🦓)よせ! そん(💝)な(🍛)議(🌋)論(lùn )をしたっ(🌈)て、なんの役に立(lì )つん(👴)だ。」
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