(👎)五(wǔ(🎾) )大(🐟)洲はまっすぐな球(qiú )たまを(😔)だし(🗼)た。戞(⛓)然か(🤳)つぜんと(🐳)音がし(👧)た、見物人はひやりとした(🖌)、(✌)球ははた(🍩)して千三に(⛸)向(xiàng )かった、千三(sān )は早(zǎo )くも右の(🕋)方(🎄)(fāng )へよっ(🔳)た。
これで柳(🥝)の気が(💕)しっかりとお(🈁)ち(🛸)つくのである、柳は(🚹)小原(🐞)の(🚊)老巧(🔺)に(🌆)感謝(👺)す(💼)るのはいつ(🛹)もこういう点(diǎn )にある。
「(👐)はッは(🍊)ッはッ」
こ(💕)の声(🚨)と共に学校の応援(🚳)歌が(🗡)とど(👑)ろい(🚙)た。黙(🍖)々もくもくの第一(yī )打(dǎ )者(zhě )は五(🕚)大(🔮)洲で(🎢)ある。かれはか(💊)んかんにおこって(🌺)いた(⤴)。かれは頭(🍞)の鉢巻き(🔛)をかなぐりすてたとき、そ(🎿)の斑々は(⬜)んぱんた(❄)る(🌙)火(🥥)傷やけど(🍋)のあとが(🗺)現われたので見(jiàn )物人(ré(🍓)n )はまたまた喝(😷)采した(🚙)。
「このつぎには(🤚)かな(❕)らず打(🔩)つぞ」
「活動(dòng )を見にゆく(🏠)のはけしからん(👳)」
「どう(🤳)か(🦓)して勝たしてもらいたい、(🚐)わ(📶)しが生徒に野球(qiú )をゆるしたのは少し(🕯)考えがあってのことだ、こ(🤗)の(🤞)町のもの(🏥)は官学(xué )を尊敬(🏁)して私(sī )学を軽(👺)蔑けいべつす(🔺)る(🅿)、(🈺)いい(👔)か(🍥)、中(zhōng )学校や師範(fàn )学校の生徒はいばるが、黙々塾もくもくじゅく(🚳)の生徒(🚎)(tú )は小さくな(🕯)ってい(Ⓜ)る、なあ安(ān )場、(🔢)きみもおぼえがあるだろう」
「お(🔚)着かえにな(🐆)ってすぐおでま(⚫)しになりました」
「(🏈)ぼくはいま力(⏰)を入れ(⛔)て(🐅)つきだしてるのです(🔔)」
「おれに(💦)ゃわから(🌧)ねえ」と(🏂)覚平が(🛰)いっ(🕷)た(🏸)。
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