「ええ、(🔎)それはぼくにもわかり(🏷)ま(🐕)す。し(🎭)かし(🛎)、(💴)そのために、大河君がぬれ衣(yī )ぎぬを(⏺)きなけ(🥇)ればな(📟)らな(✍)いという道(🙏)理(🚎)(lǐ )はないでしょう。ぼく(🤔)としては、それ(📡)がたまらな(🚙)いほど(🕕)心苦しいんで(🤚)す。」
「出(😉)してわるいこと(🍙)はない。し(👅)かし、出さないほうが(🛬)いいんだ。少(🔏)(shǎo )な(🔴)くと(🛄)も(✋)、今朝の話には、出さない(🔆)ほうが(📗)よかったんだ(🆖)。」
講堂では(📿)、掃除はも(👳)うあ(🕧)らかた終わっ(🐗)て、(🌟)机(jī(🎻) )や椅(yǐ )子(zǐ )いすの整(😱)頓せい(😽)とんに(🅾)とり(😮)か(🕑)かるとこ(🍯)ろだった。そこは、第一室と(🔌)第二(🈵)室の共同の受け持ちだった(🚳)らしく(🕋)、田川大(🆕)作や青(🙋)(qīng )山(shān )敬太郎など(🤗)の顔(yá )も見(jiàn )えていた。田川(chuān )は、例のしゃがれた(🚭)、激(🚤)(jī(😽) )はげしい(🕝)号令口調(dià(🕤)o )くちょ(🤖)うで、ほかの(😾)塾(shú )生たちをせ(🤪)きたてな(😾)がら、自(zì )分(fèn )でも椅子(zǐ )や机を運(🉐)んで敏(🏮)捷びん(🍚)しょ(📱)うにたち(🧔)はたらいていた。こ(🏋)れに反(🦅)して、(🤙)青山の態(🅾)度はきわめ(🐊)て冷静だった(🦂)。かれ(💸)は、田川(⏯)の声(🌗)には無(🤒)頓(👈)着むとんちゃくなよう(♒)に、(🔵)並(👝)な(➿)らべ(📢)られていく机の列をじ(➕)っとにらんで(👏)は(🌟)、その(🎑)みだれ(📐)を正(zhèng )して(🕢)いた。――二(🙃)(èr )人(rén )とも、そ(🛠)れ(📇)ぞれに(♈)室(🗳)(shì(🦗) )長(zhǎ(🥦)ng )に選ば(😱)れ(📄)ていたのである(🥓)。
次郎が入り口(kǒu )に(🕰)立って様子をながめていると、
「(🗨)気がついているなら、すぐそう言って(👼)くれたらよかり(🏿)そうなもの(🔐)だ」と、そんな不平(píng )をもらすものもあった。また(😅)中(🐶)には、(😵)「先(xiān )生は(🍍)要する(🧘)に指導者(🏩)でなくて批(pī )評(píng )家(jiā(🎵) )だ」な(🎐)どと、したり(⛪)顔に(🙄)言う(🔹)も(📽)の(🐪)も(😓)あった。しかし日がたつにつれ(🖥)て、しだいにかれらの間に(😍)取(🐈)(qǔ )りか(🎮)わされ出した(🛂)の(🍺)は、「ひまなようで、(🎳)いやに忙(🖲)い(🚛)そがしい」とか、「しまりが(🏨)な(🍌)いよう(💤)で(👪)、(🌧)変にきびし(👇)い」と(💓)か、そ(😨)うい(🍍)っ(🔪)た(🔈)ちぐ(😱)はぐ(👈)な気(🐵)持(chí )ちをあらわ(📸)す言葉だった。
かれは、むろん、そ(😎)のことに気がついていた(🦒)。しかし、べ(🎟)つに気をくさらしてはいなかった(📿)。毎回(🆑)開(🧓)塾の当初は(😆)そ(🍖)うだ(🎋)った(🏫)し(🗝)、時刻(kè )ど(👍)おりに板木(🌂)(mù )が鳴(míng )ること(🏫)さえ珍めずらしかったので、(🤳)今朝の板木当番の正(👹)(zhèng )確さだけでも上で(🏗)きだぐら(❇)いに思っていたのであ(🌽)る。
「ちょ(🎈)っとぼくに(🧝)打たしてみてください。」
と、大河は槌をふるいな(🎍)が(🏿)ら、こ(🗜)たえた。
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