彼(🏀)(bǐ )は、そんな謎のような言葉を残し(😬)て(💼)、さっさ(🔔)とその場(chǎ(🍕)ng )をはなれてしま(😆)った(🚏)。
「主(zhǔ )謀者と見(jiàn )られてもいいというのか(😈)ね。」
と、朝倉先(xiān )生はしばらく考えこんだ。そ(🏃)れから、伸(👡)びあがるよ(⛰)うにして(📹)、生垣ご(💚)しに門の方を見、何(hé )度も(👣)首(🥉)をふ(🏬)っ(🤒)ていたが、
次郎は思いきっ(🌿)て(🗜)枝折戸(😴)しおりど(🐉)の(🦃)とこ(🎷)ろまで行(há(😟)ng )き、その上から眼(🕍)だけをのぞかせて(💖)、(➿)声を(🛷)かけた。
二人は、(😵)かなり永(🎷)い(🥫)こと、無(🏰)(wú(🦊) )言(yán )のまま顔を見あっ(🗨)て(😬)いた。どちら(🐐)からも歩みよろ(🧀)うとも(📑)、言葉をかけようと(💌)もしない。次郎は、(🍞)しかし(🏮)、そのうちに、いつまで(🔪)もそうしてい(🔞)るのが(🕌)ばかばかしく(🥘)なって来(🚾)た。彼(bǐ )は思いきって(🐷)馬田(🉐)に背を向(xià(🕢)ng )けようとし(🏔)た。すると、馬田(tiá(🥨)n )が(👖)とうとう口を(🕊)きった。
(🚆)次郎(láng )は何で(📇)もないよう(👦)な(🚕)調子で(🎛)そう(🔏)言いなが(🚘)ら、メスをあてら(🐮)れる(🍫)まえの、ひやひやした(👄)気持(📶)で道江の答(🌬)(dá )えをまった。しかし、(Ⓜ)道(📩)江が答(dá )えるまえに、敏子(zǐ )が口をはさ(🎟)ん(🙉)だ。
そう(🥦)考(🥠)(kǎo )えると、「かわい(🐽)そう(🗡)に」という先生(shēng )の言葉(yè )の(💍)意味(wèi )は、これ(🚡)まで考えたのと(😘)はまるで(⬜)ちがったものに(⛺)なって来(lái )た(😒)。先生(🥕)(shēng )は、(🔘)その言(🍪)葉に何もとくべつ(🎓)な意味をもたせよ(🦓)うとされたの(♐)で(🧓)はない。ただ(🤨)先生(shēng )のはっきりし(😐)たご(🏭)決意(📏)(yì(🎈) )と自分(fè(😍)n )に対す(⛓)る(🚄)愛情とが結びつ(😑)いて、何の作(🌆)為(😄)さくい(🏕)もなくそん(🆚)な(💜)言葉となってあらわ(💹)れたまでだ。それにしても、先生のそ(🎋)のご決(jué )意(📈)に(🤳)ついて、自(zì )分(fèn )がこれま(💽)で一度も考えてみよ(🈚)うとさえしなかったということは、何(🆚)という愚(🍸)か(🎁)さだったろう。先生が自(🏒)分をどう考え(🐙)て(🧞)い(💂)られ(📨)よう(😽)と、そ(🦏)の意(yì )味で(🏟)、自分はたしかに(⛽)己を知らない飛び(🎼)あが(🎧)り(💏)者だったにちがいな(🕚)いの(🔊)だ! 次郎(🧙)の自己反省は、(💼)昨日以(yǐ )来(🚕)(lái )、こ(🔖)んなふうに(⭐)次(cì(💟) )第に深(🖕)まって行くばかりだった。「かわいそう(🖊)に」という言葉を、先生のご(🕟)く自然な愛情の言(🥈)葉だと思(🍇)えば思(👝)うほど、それ(🕣)が深まって行く(👐)のだった。し(📂)かし、そうした自(🌤)己反(🥀)(fǎn )省の(🚐)苦しみは、彼に(🔦)とってはそうめずら(⛸)しいことではな(📉)かった(🤟)。彼(🦄)(bǐ )は中学入学(xué )以来、とりわけ(📥)白(🐆)鳥会(🔮)入(🗃)会後は(🆖)、絶(📶)(jué )えず自己(💂)反(🍂)省の(🤸)苦しみを(⛄)味わって(🗯)来(📋)た(🥛)、(🏳)といっても言いすぎ(♊)で(🆎)はな(🐀)かったのである。だ(⏲)から、(Ⓜ)も(🔀)し(💨)それ(⭕)に朝倉(🖕)先生の問題が直接(🕴)結(jié )びついて(🔪)いなかったと(🎑)すれば、(🛀)彼は(🗳)、き(🏒)ょう学校(😮)で、同級生(shēng )たちにあやしまれるほど暗(🎀)い顔はしていなかったかも知(🐱)れない。彼(🐢)を絶望に近いほどの(🦆)気(qì )持にさそいこ(😛)んで行ったのは、(🔚)何といっても、朝(🥦)倉(cā(🐡)ng )先(🤜)生の辞任が決定(🥌)的で(🧘)ある(🚑)と(🎓)いうこ(🕝)とに気がついたことであ(🌹)った。彼はそれ(🔹)を思(⚓)うと、もう何(hé )も考(kǎ(🐯)o )える力がなかった(🥓)。幼(🌝)い(💈)ころ、乳母(mǔ )のお浜にわかれたあ(🏁)とのあ(➖)のう(🛩)つ(🔥)ろ(🚹)な気持、母に死別(bié )れたあとのあの萎(wěi )しなえるよう(📴)な気持(chí(🚱) )、そ(🗜)れが(🦉)そのまま(🔮)現実となって(🐣)身にせ(🆙)まって来るよ(🍢)うな感じがして、(🚪)きょうは(💈)朝(💆)から誰とも口(🍭)をきく気に(😴)なれな(🧗)かっ(🏑)たの(📍)であ(🥍)る。
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