スニーカー オナニーあらすじ
「そ(🚮)ん(😎)なばか(💄)なこと(⚪)があ(👪)る(🤲)も(🌻)んか(🚯)。何かほかに(🦏)わけがあ(🕜)るんだよ、きっと(🧝)。」
校(xià(🏨)o )長室がひっそりしてい(🙊)るのにひきかえて、教員(yuán )室は何となく落(luò )ちつきがな(🍔)かった。三(🏦)人(🈹)、五人とかたま(💡)って立ち話(🐍)をし(🏯)ている様子(🎃)が、あけ放し(🌇)た窓から、いつも(🕷)生(👅)徒たちの眼(🖨)(yǎ(👜)n )に(📯)う(🍚)つ(🧞)った。また四年や五年の教(📘)室(shì )に出て来(lá(👖)i )る先生たちの態度(dù )にも、ふだんとかなりちがったと(💯)ころ(🎆)があ(💹)った。いつ(🌱)も駄(🍬)じ(📖)ゃれ(🔅)をとばす(😵)のを得意(yì(🌠) )にして(🐴)いる先生がいやにまじめだったり、(🖊)これ(🍆)まで教科(🔠)(kē )書以外(wài )の話なんか一度も(📪)したことのない先(💵)生が、(😗)とってつけた(🥣)ように、修身(😪)め(⛴)いた話をし出した(📼)り、ま(👴)た中に(🚿)は(😶)、変(⬜)(biàn )に(💹)に(👹)や(✋)にや(🥅)しなが(💖)ら、「こないだ大垣前(qián )校(✍)(xiào )長(zhǎng )から(🛂)お手紙をい(➡)ただいてね。」と、そ(🆘)の手紙の(♐)中(zhō(🎅)ng )に書いてあった(👑)とい(🏓)う(👼)一二の文句を引き出して、前(💸)校長をほめ、(🐆)自分と(🌥)前(qián )校長の間(🌱)には何か(🧝)特別の関係でもあった(🕘)かのように(㊗)ほ(🤦)のめ(👘)かし(🌃)たりする(🥡)先(😇)生もあった。す(🏖)べてこういうことが何(💙)を説(shuì )明しているかは、生(🏥)(shē(🌫)ng )徒たちにむろ(🎹)んわか(🚓)り(🌞)すぎるほど(🤲)わかっていた(👷)。だ(🍮)から休み時間になると、(🌐)彼らはそれを材(cái )料にして先生たち(🤣)の品定めをするのに忙し(😮)かった。こ(🥝)んな場合(hé )、(🍉)い(🛂)つも奇(👮)抜な思い(💖)つ(💴)きをやるので(⏳)人(rén )気のあ(✂)る(⬇)五(wǔ )年(🥓)の森川という生徒は、四(sì )年と五(🍩)年の各教(jiāo )室をまわって(🚂)そ(🕞)の(🏂)品定めをき(🏤)いてあ(💷)るいてい(🔁)た(💣)が(🌮)、昼休みの時間(🆗)に(😌)は、もう校友(😪)会(👐)(huì )事(➰)務室の黒板(bǎn )に「教員(⏫)適性(🍗)審査採点表(🏳)」と(🏏)いうの(🌔)を書(shū(📽) )きあげていた。校友(yǒu )会(huì )事務(💱)室は、(🏓)生徒(tú )控所(🦉)の横(héng )の小(xiǎo )さな室で、間(jiān )はガラス(🏝)戸(🍍)で仕切って(🦏)あったの(👪)で、控(🏀)所(suǒ(👲) )からはまる見えだ(📹)っ(📶)た。校友会の委員(yuán )たち(🐰)五六名が中でわい(🥗)わいさ(🗞)わい(🚂)でいる声(shēng )をききつけて、ふだんは遠慮(🆓)しが(🎛)ちな(✔)一二年(niá(✍)n )の生徒(tú )たちまでが押(🙏)し(🥑)よせて来たが、その採点(🏩)表(🍎)(biǎo )の左の(🏵)端に(🈯)は、馬賊(zéi )、(🚌)チャ(📱)ップリン、かまきり、あ(❓)ざらし、おでん、花王石けん、(🙇)長(✊)茄(qié )子、瓦(🚭)煎(jiān )餅、と(♒)いっ(🍻)たような先生たちのあだ名が(🈯)縦にな(🙌)らんでお(🎨)り(🏎)、それに(😯)括弧かっこして受持学科名が書いてあった。そして、その右に点数(shù )欄と(🥡)備考欄とがあっ(🧓)たが、(🚗)点(diǎ(🗳)n )数欄に(🔶)は五(📁)点というのが一つあるきりで、あとはみな四点以下(🚡)だ(⏱)った(⬜)。零点(🌇)(diǎ(🔠)n )はさすが(🏷)に一つもなか(🌛)った。備考欄(🏨)には(🆖)、「品性(xìng )下(🥢)劣、御(✴)殿女中の如し」(⛔)とか、「駈落かけおち三回心中未(🔺)遂一(yī )回(🍲)」(🌶)とか、「(✍)野心(📭)満(🎣)々、惜(xī )しむらくは低能」とか、「彼(🎩)いつ(🐎)の日に(🎁)か悔い(🕐)改めん」とか、「愚(yú )鈍なるが如くにして、最も警(📯)(jǐng )戒(🛺)(jiè )を要(yào )す」とか、(🕘)そういったさまざまの文句(jù )が、いっ(🚮)ぱ(🛤)い(🦆)書きつめてあった(💢)。五点の評点をもらったの(🤥)は(🐞)「あざらし」先生だっ(😸)た(✴)が(🆑)、その備考欄には「性粗野にして(👭)稚(😍)気あ(🍟)り、陰険(xiǎn )とは認(🎗)めがたし、合(💕)否の(📢)判(🚠)定は後(hò(👑)u )日会議(yì )の結(🏂)果に(🥒)まつ」と(🖱)あった。
「そ(🍚)う？ じゃ(🤦)あ、何にも出来(🆑)ませんけ(🍛)れ(🚾)ど、(🍾)あ(🧚)たしすぐお支(🏉)度しますわ。……道(dà(🤮)o )ちゃ(♐)ん、さっき(🚴)からのこ(😵)と、自(🎃)分で義(yì )兄さ(🤚)んに(🍺)お話(👝)して(🐅)みた(👈)ら(🚄)どう？」(🏭)
「ええ(✍)。でも、そんなこと(🌧)よりほ(😌)かに、どうにもしようがないわ。」(💝)
「そりゃあ(✉)、事をあら(🦋)立て(🚑)れば、いくらでも手はあると思うの。だけど、同じ村に住(📙)んでいては、そ(🛴)うもい(🐦)かないし(🕗)、…(🅿)…」
「活躍する元気が(🏯)ないほど(📋)打撃(🤕)(jī(📎) )をうけ(🛅)ている(👾)とすると、大(dà )いに(👾)同情(🤪)に値す(💜)るね。」
「(🕷)このごろ(💀)は、次郎君とも道(🧣)江さんとも、い(☝)っしょに飯をくう機会(huì )がなかったよう(🅰)だね。き(💿)ょう(🎠)は老人たちも(🍒)留守(🚈)だし、(📅)若(📋)いも(🐫)の(♒)だけでどう(🦍)だ(💱)い。」(🔮)
次郎(láng )は(🎃)、まもなく、せき(🔴)たてられるようにして、朝倉先(🏓)生(shēng )の門(mén )を出(chū )た。門(😦)を出るとす(🈴)ぐ、彼はまえうしろを見ま(🐳)わした(🧀)。それから、曲り角のところまで来て左右を(💺)見(jiàn )、もう一(yī )度朝倉先(🐲)生の門(mén )の方(📒)(fā(🍯)ng )をふりかえった(👙)が(👫)、来(lái )しなに自分(🍁)(fèn )の顔をのぞ(🍔)い(♓)た男は(😊)、(➖)も(🚏)うどこにも見えなかっ(🎮)た。
「よく(🚆)は(🛂)な(🌪)いん(🔸)です。しかし(🆗)、(🚋)仕方がないでしょう。」
この採点表(🤙)の波紋は(🚃)決して小さくな(👞)かった。押(yā )しよ(🌞)せた生徒たちにまじって、あと(🗝)では先生た(🌷)ちまでが代る代(🌻)るの(🚬)ぞき(🦁)に来(🥐)た(😲)。生徒(🏃)たち(🌮)は、採点(🏺)表(🐵)(biǎo )にのっ(👂)ている先生が来ると、一々そ(❓)の点数を大声で叫んだ(🕐)。中に(🤞)は、備考(kǎ(💙)o )欄まで読(🎈)みあげる者(♍)もあった。先生の中に(📤)は、自分で自(😛)(zì )分の綽(chāo )名をよく知ってい(🙂)る先生もあ(💒)り、そうで(🉑)ない先生(shēng )もあ(🏕)っ(🕞)たが、そ(🐲)んなことで、どの先(🈵)生(🆘)もいやでも自分(🎚)の綽名を(🤐)はっきり知らさ(⏺)れ(😀)ると(🧞)いう結(👊)果にな(🌇)った。もっと(😄)も、中学(🧟)の先生で、自(zì )分にかぎって綽名はないなどと安(ān )心している(🌧)ほどいい気(👒)な先生はないは(📋)ずなのだから、それは大し(🌮)たことではなかっ(🥡)たかも(🆗)知(🍇)れない。しか(🌕)し、綽名と(🐨)いっしょに、自分(☕)の点数(🏡)(shù )と(🧖)きびしい(🕶)評語と(💏)を知(🏣)(zhī )ら(⛪)な(🖖)ければ(🏬)ならなかっ(🐢)たと(✂)いう(🕜)ことは、何といっても最近の(🥫)大き(🏍)な試煉(🔁)(là(🚈)n )であ(🛡)ったに相(🏎)違な(⛎)い。あ(📠)る先生は(💀)顔をひきつ(🚌)らせて(🚞)ガ(🔁)ラス(🧒)戸のまえに棒立になり、(🐧)ある先(🛷)生は(🥞)一たん顔(🍮)をまっかにし(🕑)た(📿)あと、強いて微(🐫)笑をもら(🔶)し(🥗)た。しか(😳)し(🐀)ど(🚫)の先(xiān )生(shēng )も最後(🧚)には、自(zì )分(😅)にはまるで(⏪)関係(📚)のないこ(📁)と(🚄)だ、といった(🐗)ような顔をして(📼)その場(🕘)を立ち去(💟)った(㊙)。ただ「あざらし」(🆑)先(🐹)生だけは、(😼)その(🚶)綽(😾)名が自他(🎢)共にゆる(🥒)すほど有名になっていて、(🙃)ご(🔄)まかし(👏)がきかなかったためか、そ(🔘)れとも、備考欄(lán )にあった通り、事実粗野の稚(🗄)(zhì )気(😪)ある性(xìng )格(😀)の持主(zhǔ(🥛) )で(🌡)あ(😠)っ(😡)たため(👄)か、(📬)その大(🕜)きな口(kǒu )を思(sī )い(♊)きり横に(✈)ひろ(🚠)げて、(📆)よごれ(🆎)た上(📦)歯(chǐ(🌗) )を(🍗)むき出し、天(tiān )井を(🍁)向いた鼻(🆒)(bí(⭐) )の下に灰色(sè(⛰) )のあら(🐌)い(😵)ひげを針のよう(💓)に立て、内(nèi )をのぞき(🎴)ながら、「(🛒)わっはっ(🔄)は」と笑った。そして、「わし(🎹)だけは合格の見込があ(⛰)るちゅうのか。どうかよろし(👚)くたの(🔴)むよ。」と言(🈁)うと、く(🤗)るりとうし(🎫)ろを向(🐚)いて、もう一度「(💭)わっはっは」(🍓)と笑(❕)い(⏱)、歯をむき出したま(📧)ま、むら(🌲)がってい(🚑)る生(shēng )徒(⛵)たちを押(yā )し(📮)わけて帰(guī )って行った。
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