大(dà(🏎) )河は、その(🖌)時、ち(🔃)ょ(🌃)うど槌をふり(🎼)あげたところ(🛃)だっ(🏹)た(🥞)が、そ(🎩)れ(🥍)を打(dǎ )ち(❎)おろしたあと、ち(🍽)らと(🕥)次(🍂)郎(⛪)(láng )のほうを見て、あ(♐)い(😧)さつをかえした(🐃)。
もっと(⏮)も道(dào )江にたいして自(zì )分(fèn )の抱(🥉)(bào )いだいて(✅)いる(🌧)気(qì(🥞) )持(chí(♎) )ちに、兄(xiō(🔄)ng )がま(⌛)だ(😔)まる(🗜)で(🎛)気が(🐶)ついていないらしいの(🥋)は、ありがたいこ(❇)とだ。しかし(🛏)、だか(🏊)らといって、二人がむつま(💉)じ(🏄)くつれだってや(⭐)って(😥)来るのまでを、ありがたく思う(🥛)わけには(💔)いかない(🌬)。痛いきずは、どんなに用心ぶかくさわら(🐻)れ(➗)ても痛いのに、(🔼)まして、そ(🦎)のき(🗿)ずに気(qì )がつかないで、(🤦)無遠慮(🧗)ぶえんり(🤦)ょにさ(🏾)わられ(🙄)ては全くたまったものではない(⛷)のだ。
静坐は十(shí )分足(📹)らずで終わった(🔔)。
「第五室です(🙍)。僕ぼくたちで、(⤴)最初に(🐳)こ(🆔)こを受け持つ(👁)ことにし(🎢)たんです。」
「はじめから、自分(🖤)(fèn )が室長(🈳)だとき(🌼)めてかかっているん(📶)だか(🔔)ら(👈)、かなわないよ(🚷)。」
「やはり強(qiáng )制が必(🌅)(bì )要だという(🌵)のかね。そ(👄)れじゃあ話(🎞)は(🌃)ま(💹)た逆も(🛵)どりだ(💗)。」
朝(♈)倉先生は、そこでまた口(📁)(kǒu )を(⬆)つぐ(♏)んだ。塾生(shēng )たちの(🥨)中には(🔳)、話がそれで終(zhōng )わ(🚵)った(♈)のかと思い、(🐈)そっと(😔)眼をひ(♟)らいて、先生の顔をのぞいて見たものもあった(🚽)。
「お(🔆)し(🔊)まいのほうは、実(🚊)は(🐎)僕(pú(🎮) )が打(dǎ(🖤) )った(🎚)んで(👨)した。」(🍇)
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