フェラ 動画《クリクロ スイッチ》2行目ライン
クリクロ スイッチあらすじ
(🦐)徹(chè )太郎は(💡)大(🗑)して気にもとめないよ(🕡)う(🌸)な調子でたず(😖)ね(📫)た。道(🕙)江は顔を(🎺)赤ら(🌉)めてぐずぐ(🎃)ず(🍢)している(👬)。
「しかし、私(sī )はう(🌈)れ(🎏)し(♉)いん(🥗)だよ(😄)。私のために血(👅)書(🔷)ま(🌃)で書いてくれる(🍖)教え子が(🗨)いるのかと(🥎)思う(🍋)と。」
四人がこ(🎗)もごも語ったところ(🔜)を(🌌)綜(🌙)合(🐉)すると、こうであ(🚂)る。―(🔭)―
次郎は、まもなく(♿)、せきた(🕓)てられ(👬)るよう(💩)にして、朝(🍶)倉(cā(🍟)ng )先(🐒)生の門を出た。門を出(chū )ると(🥧)すぐ、彼は(🛏)まえうしろを見(jià(👁)n )まわした。それから(🛩)、曲(♈)り角(jiǎo )のところまで来て左右(⛷)(yòu )を見、もう一度朝(🍩)倉(🥤)先生の門の方(fāng )をふり(🦍)かえ(🕦)っ(🈚)たが、(⛓)来(🖊)(lái )しなに自分(fèn )の顔(🤼)(yá(🥝) )を(♉)のぞいた(👉)男は、(🕴)もうど(🉐)こにも見(🔍)えな(🕯)か(🏾)った。
こんなふうで、校内はその日じゅう決して静か(🍯)であっ(🛹)た(🕢)とはいえなかった。下級(🥫)の(🔠)教(🕵)室(😉)までが何と(🤦)はなしに落(🎚)(luò )ちつきを失(🍵)って(🧢)いた。ふ(💠)だんなら何でも(🅾)ない(❔)ことにま(👂)で先(🤩)生たち(🚋)の神経がと(🐰)がり、先生(shēng )たちの(💣)神(shén )経がとがれば(⏪)とがるほど、生徒たちはその神経に触さわってみるのを楽(🕚)(lè )しむといった(⚽)ふうであっ(😡)た(🍡)。大(dà )垣(yuán )前校長は、(🛥)いつも先(xiān )生たち(🕜)に向か(📻)って、「生(😟)(shēng )徒(tú )というも(🏸)のは、(🌞)自(zì(🌻) )分(🍅)たちの(☔)ため(🐀)に先生が命(mìng )を(🛸)すてるまで(🍸)は(🥜)、そ(🚇)の先(🚧)生(shēng )を偉い先生(🖼)だと(😬)は思(sī(📱) )わない(🌫)ものだ。それを(🥪)覚悟の上でなくては、真(zhē(㊙)n )の教育(yù )は出来な(💻)い。」と(🍝)言っていたが、その意味をほん(🛴)とうに理解(🙃)した(🌞)先(xiān )生は、朝倉先生をのぞい(🥚)ては、おそら(➗)く一(🔦)人もいなかったろうし、今(jīn )で(🌖)は(🏼)、ど(🥂)の先(xiā(🚷)n )生(shē(🥫)ng )にも、そんな言葉(❕)は単に言(👧)葉としてでも思い出(🐎)さ(🤛)れていそう(🎦)になかった。こうして先(☝)(xiān )生(🥚)た(🙁)ちは自分(fèn )を下(xià )手に護(hù )ろうとし(🌵)て、一歩(🍪)一(yī )歩と自分(fèn )を生徒たちの侮(🐖)辱(😀)(rǔ(🚭) )と嘲笑(👹)(xiào )の中(zhōng )に追いこ(📠)ん(👡)でい(🚅)たのである。
馬(mǎ )田はあざ(⚫)けるように笑った。
「こ(🧟)の(🔒)ごろは、次郎(🌌)君とも道江(jiā(📧)ng )さんとも(👙)、いっしょ(✋)に飯をくう(♓)機会(😲)(huì )がなかったようだ(🥧)ね。きょう(🔀)は老(lǎo )人(🏯)た(🍂)ち(🏼)も留守だし、若(ruò )い(🔆)ものだ(🍹)けでどう(🥏)だい。」
「しか(🍡)し、私はうれしいん(🐺)だよ。私の(🎹)ために血書まで書(🔖)いてく(⏺)れる教(😨)え子がいるのかと思うと。」
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