「(🧕)第(👥)(dì(🛷) )五室は、管理(lǐ(💥) )部(📦)として全(👮)体の責任を負っている(👒)んだ(🗽)からね。僕(pú )、一ま(🚎)わりして、(🛌)様(yàng )子(🔺)を見(jiàn )て来(lái )る(🐐)よ。」(❄)
「これで、と(🐼)もかく(✡)も、ここ(💘)の生活設計がおたがいのものと(💯)して(😿)できあがっ(🕳)た。お(🏞)たがいのものとしてできあが(⚪)った以上(🔼)、(🛳)それがうまくいかなければ、(📖)おたがいの責(🏇)任だ。むろんこ(🚋)の設計は(🔊)、明日からのすべり出(🚄)しに(🥏)、(🏇)いちお(🏴)うのよ(🐎)り(🏫)どころを与(yǔ )えたまでで、(🎦)これ(🚅)が最上(🥔)のものであるとは保証できない。だから、だんだんやってい(🚦)く(🔲)う(😷)ち(💙)に、(🧙)不都(dō(⛽)u )合な点(diǎ(🧞)n )があれば、い(🎻)つでも(👯)修(✒)正し(🧠)ようし、(🔇)また(⬜)、新し(🙇)い案が出て、それがい(🍁)いものであれば(🚎)、どしどしとり入(🍨)(rù )れて行くことにしたい。そういうことをやるのも、やはり(㊗)おたがいの(🔛)責任だ。あらた(💧)め(💗)て言うが、(🧘)友(yǒu )愛(🥐)と創造(🎖)、この二つを精神的基調(diào )として、これからのおたがいの生活(🎆)を、(📮)すみからす(📛)み(🥍)まで磨(mó )み(💌)が(🌷)きあげ、いき(⏳)いきとし(🥂)た、清らかな、そして楽(🎥)(lè )しいものに(🍂)育(🚯)て(🎞)あ(😙)げていきたいと(🈂)思う。」
か(🎤)れ(🌳)は視線(🎒)を転(🎑)(zhuǎn )じて、そっと先(xiān )生の顔(🍗)(yá )をのぞいてみた(🖌)。す(🐓)ると(🐀)、ふしぎなことには、(👵)先生(shēng )のいつもの端然たん(🙄)ぜんた(🤒)る静(jìng )坐の姿(zī )勢がい(🔽)くらかくずれている。顔をすこし(😜)伏ふせ(🚵)、その眉まゆの間に(🔓)は深いしわさ(🖲)え見(🚩)えるのである(👳)。次(🐐)(cì )郎は、先(xiān )生が気分でも悪くな(🤒)っ(👗)たのではないか、と(🈷)思った(🏬)。
か(🚩)れは(😬)、(🐏)自(🥧)分(🖲)の部屋(⛳)の掃除(💁)をす(💪)ます(🚝)と、そ(🐇)っ(⛺)と事務(🏼)(wù )室との間の引き戸をあけた。いつ(💐)もなら、そのあとす(🆑)ぐ事務室の掃除にとりかか(🚘)る順序だ(👾)ったが、(😝)しばらく(🚺)敷(fū(🔲) )居(jū )しき(💻)い(🍵)のところ(👎)に突っ立(📿)(lì )って耳をすまし(🐍)た。それから、(👇)足(💃)音をしの(🛄)ばせる(🈺)よ(🐶)うにして入り(🕋)口に近づき(💁)、ドアを細目にあけて(💜)、板(🐦)木のほうに(🤒)眼をやった。板(bǎn )木は、事(shì )務(wù(👼) )室(🎓)(shì )前の廊下ろうか(🐿)と中廊(láng )下との角(jiǎo )に、(🥕)斜ななめ向きにかかっていた(⏲)の(🕟)で(😼)ある。
「(🥧)し(💑)かし、(🌨)ぼくから先生にそう申しておいたん(🌃)じゃ(🐳)ありま(🐮)せんか(🏤)。」
「え(🔠)え、べつに出る用(😖)もなかったので……」
「けさの板木(🚙)(mù )ばん(🆔)ぎの(📑)音、(🥓)どうでした?」(🔠)
と、みんなにきこ(🖋)える(🏫)ような声で(🧝)言い(🗑)ながら(🐣)、教壇(tán )きょ(👖)うだんをおりてかれのほうに近(jì(👧)n )づいて来た塾生があっ(🆘)た。飯島(🥞)で(🅱)ある。次(🥍)郎(láng )は(🏇)思(sī )わ(👄)ず(💋)苦笑した。何か(⏩)むかむか(👞)するものが、胸(xiōng )の底から(🦀)こ(✍)みあげて来るような気(qì(🎶) )持(chí(😂) )ち(🎞)だった。し(😀)かし、かれは(📡)し(🚩)いて(🤶)自(zì )分(📦)をおち(😅)つ(🔃)け(🔋)、
「僕(pú )も(🤽)そう思っ(🍙)て、わざわざ廊(🌨)(láng )下に出て見たん(💫)ですが、当(dāng )番(🛡)は大(🐦)河(hé )君だ(🕚)ったん(🥕)です。」
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