「何がずるい(🚳)んだ(🙃)。」
こんなふ(🐜)うで、校内(🍉)はその日(rì )じゅう決(jué )して静(jìng )かであったとはいえな(🕊)かった(😞)。下(xià )級の教(jiā(🗼)o )室までが(🌊)何とは(🛁)なし(🔔)に落(luò(🎺) )ちつきを失っ(💜)てい(🍕)た。ふだんなら何で(🕦)もないことに(🦉)まで先生(shē(👀)ng )たち(🍍)の神経がとがり、先生(shēng )た(😛)ちの神(💓)経が(🚯)とが(👉)ればとがるほど(👂)、生(♊)徒(tú )たちはその神(shén )経に触(💿)さ(〽)わ(🈳)ってみるのを(👠)楽しむと(🏕)いっ(🐽)たふうであった。大垣前(qián )校(⬜)(xiào )長は、いつも(🚵)先生(🍬)たちに向かっ(🏅)て、「(🎸)生(🆓)徒というものは、自(zì )分た(🏷)ちのために(🏃)先(xiān )生(🌯)が命(🆗)をすてるま(🏽)では、その先(xiān )生(shē(🐝)ng )を偉い先生(shēng )だとは思わない(📵)ものだ。それを覚悟(🚲)(wù(🔏) )の上(🧗)でなくては、真の教(💼)育は(✴)出(🐋)来ない(💠)。」と(🕴)言(🍥)って(🌳)いたが(🕡)、その意味をほんとうに理(🎾)解した(📞)先生は(🏐)、朝(🦃)倉先(🦏)生をのぞいては、おそらく一人も(🔳)いなか(🚼)ったろうし、今(jīn )では、どの先生にも、そん(🕠)な言(yá(🏚)n )葉は単に言葉(🌨)としてでも思い出(🐿)さ(🌖)れていそうになかった。こう(🕘)して先(🔄)(xiān )生たちは自(zì )分(😵)を下手に(🐉)護ろ(🎸)うとして、一(🌇)歩(🐔)一歩と自分(fèn )を生徒(💗)たちの侮(wǔ )辱と嘲(🦐)笑の(🖨)中に(🤧)追(🛥)(zhuī )いこ(👭)んで(👖)い(📩)たのである(🐇)。
「ばかだな、道(〰)江さん(🎲)は。」
「し(🦁)かし(🏵)、昨日からのあいつ(🚇)の態(👚)度が証明してい(🤱)るよ。なるだけいい子(zǐ(🌡) )に(📘)なろうとして(🎑)いるにちがいないんだ(🎡)。」(🌜)
四人が(🕉)こも(⛴)ごも語ったところを綜合すると、こ(🥂)うで(💥)ある。――
「も(📧)う間(👶)(jiān )もなく帰るこ(💓)ろ(😠)だわ(💇)。」
彼(🍓)(bǐ )は立(🧚)ちどま(🈸)ったまま、しばら(🌧)くじっと馬田の(🥒)うしろ(🌴)姿(🙏)を見(jiàn )つめていた。すると馬(mǎ )田は、わしづか(🐋)みにしていた(🍞)帽子をふりあげて、つづけ(🌠)ざ(🥑)まに二三度、つよ(🎱)く自分の(📵)股をなぐ(🍼)りつけた。そ(🛢)れは(😆)、(🍳)彼(bǐ )が何か(🌟)やりそ(😥)こないをしたり、しゃくにさわったり(✨)す(🗿)る時に、よく(🏒)やるくせなの(🗻)である。
「(🏦)こな(➰)いだ、重田の(👮)父か(🐋)ら、(🗻)千ち(🚨)ゃんのお(🔑)父(fù )さ(🚭)んに、気をつけてい(🍐)ただく(⏪)よう(🎧)に、話(huà )して(🔥)もらってはあり(🚵)ますの。」
道(dào )江(jiā(🕦)ng )の家は、馬田(🤼)と(💅)同じく橋(🤓)を渡っ(🔁)た向(🏍)こうの村(cūn )にある。彼(bǐ(🔮) )女(nǚ(👴) )が学(🌲)(xué(🎧) )校の帰りに(🦁)、大巻や本(běn )田に用(🥣)があって(♒)、橋(qiáo )を渡(📐)らないでまっすぐ(🧕)こちらの土(🎑)(tǔ(🌊) )手を行くことはしばしばだが、きょ(🦒)うの(🌏)様子は決してた(🔹)だご(🤧)とでは(💦)ない。彼女は、或い(🔕)は毎日のように馬田に学(🗜)校(xiào )の帰りをおびや(🔪)かさ(🏤)れているのでは(🤧)あるまいか。次郎(😎)は(👓)、(🙆)ついこないだ自分の家の階(🗺)段の上で、道江と馬田が出(🎆)っく(❇)わした時(shí )のことを思(sī )いうかべな(⚪)がら、そんなふうに考え(🍩)た。
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